数学人教版五年级下册《长方体与正方体的体积》.docxVIP

《长方体和正方体的体积》教学设计 教学班级：五年级 执教者：徐忠生 课型：新授课 时间：2017.06.22 地点：哈溪小学 教学内容： 人教版五年级下册“长方体和正方体的体积”，教科书书29—31页教学内容。 【教学目标】： 知识与技能： 1、让学生在经历用小正方体摆长方体的实验中理解长方体体积与长方体的长、宽、高之间的关系，进而推导出长方体体积的计算公式。 2、能根据正方体与长方体的特殊关系，得出正方体体积的计算公式。 3、学会解决生活中有关长方体、正方体体积的计算问题。 过程与方法： 1、经历长方体、正方体体积计算公式的探究过程。 2、通过实验操作、讨论归纳发展学生的空间观念。 情感态度与价值观： 让学生感受学习数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。 【教学重、难点】： 重点：掌握长方体与正方体体积的计算方法。 难点：理解长方体、正方体体积公式的推导过程。 【教学方法】： 探究法 【教学准备】： ppt课件 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 一、复习导入，引发问题： （1）上节课我们已经学习了体积与体积单位，谁能说说什么叫物体的体积？物体常用的体积单位有哪些？ （课件出示，教师指名学生回答并指正） （2）我们已经知道了常用的体积单位，并且知道计量一个物体的体积，就是要算这个物体含有多少个这样的体积单位。今天老师非常高兴和大家一起探讨一个有趣的数学问题--长方体和正方体的体积是怎样计算的，同学们有没有信心！ （板书：长方体和正方体的体积） 二、操作实验，探索新知： 1、探究长方体体积的计算 （1）下面老师在电脑上用12个同样大小的小正方体摆了一些不同的长方体，老师展示摆法，同学们在实验报告单上记录实验结果，大家比较这四种摆法的相同点与不同点。 实验报告单 长（cm） 宽（cm） 高（cm） 小方块的数量 体积（cm 3） 4 3 1 12 12 3 2 2 12 12 12 1 1 12 12 6 2 1 12 12 （教师课件展示摆法，学生填写实验报告单） 实验比较分析：以上四种摆法的长、宽、高不同，但都是有相同数量的小正方体摆成，即摆出的长方体体积相等。 （2）上面12个同样大小的小正方体的实验摆法体有什么规律？ （课件出示）木块的总数=每排的个数×排数×层数 也就是：长方体体积=长×宽×高 用字母简写：（师板书）V=abh （课件出示） （3）（课件出示）一个长方体长7cm，宽3cm，高4cm，它的体积是多少？ 学生练习，教师指导完成。 2、探究正方体体积的计算 （1）（出示课件）正方体有什么特征？怎样求它的体积呢？ 学生回答，教师随机补充，正方体是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。 （2）那么，正方体的体积又该怎样求呢？ 学生回答，教师随机补充，进一步得出正方体的体积计算公式（课件出示） 正方体体积=棱长×棱长×棱长 用字母简写：（师板书）V=a×a×a=a3 （我们用a表示棱长，所以正方体的体积可以用3个a相乘，即a3 表示，读作：a的立方。 （3）（课件出示）例2：一块正方体的石料，棱长是6dm。这块石料的体积是多少立方分米？ 学生练习，教师随机指导完成。 三、灵活运用，巩固提高： 1、判断正误并说明理由。 （1）0.73 =0.7×0.7×0.7； （ ） （2）5 3=15； （ ） (3)一个长方体,长5分米,宽4分米,高3分米,它的体积是60分米。( ) 2、口答填表： 长 方 体 长/分米 宽/分米 高/分米 体积/立方分米 5 1 2 4 3 5 10 2 4 正 方 体 棱长/米 体积/立方米 6 30 0.4 四、梳理总结。 现在，我们可以确定怎样计算长方体或正方体的体积了。 长方体的体积=长×宽×高 V=abh 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a=a3 五、布置作业。 32页练习七5、6题 板书设计： 长方体和正方体的体积 长方体的体积=长×宽×高 V=abh 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a=a3 《长方体与正方体的体积》说课稿 哈溪教育辅导站双龙小学 徐忠生 一、联系实际生活，解决实际问题。 长方体和正方体的体积计算,是在理解了体积的概念和体积的单位以后教学的。整节课中，我都引导学生在“猜想——实验验证——发现”中开展学习。课堂的开始是先回忆体积的概念和常用的体积单位。以求一个冰箱、