数学人教版五年级下册分数与小数的互化.docVIP

分数与小数的互化教学设计 教学内容：人教版五年级下册教材第97页例1，第98页例2. 教学目标：1、通过教学，使学生理解和掌握分数与小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化。 2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。 教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。 教学难点：能够熟练地教学分数与小数的互化。 教具准备：课件 教学过程： 导入： 看图写出分数和小数。 说出下列各分数单位和有几个这样的单位。 填空。 4、出示引人课题：慧子同学的难题 一盒果汁 时代超市标价是1.25元/盒 农商超市标价是1 EQ \F(1,4) 元/盒 哪个超市便宜？ 新课 出示例1、把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？ 学生独立列式计算，请先用小数表示计算结果，再用分数表示计算结果。 学生口答。 问：通过刚才计算， EQ \F(3,10) m与0.3m有什么关系？ 能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？ 出示教材第97页的试一试。学生讨论完成。 0.07 0.24 0.123 （5）小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意能约分的要约分。 （6）练习教材第97页的做一做。 2、例2、 （1）怎样做？用什么方法？ （2）小结： 三、巩固练习。 1、填空。 （1）把0.25化分数时，因为0.25是（ ）小数，所以就在1后面写（ ）个0作（ ），把0.25去掉小数点作（ ），最后是（ ）。 （2）把1 EQ \F(7,1000) 化小数时，整数部分不变直接去掉分母，看分母1后面有几个0就在房子中从（ ）起，向（ ）数出（ ）位，点上（ ），结果（ ）。 2、下面的分数与小数互化是否正确。 0.5= EQ \F(5,10) （ ） EQ \F(7,10) =0.7（ ） 1.07= EQ \F(107,100) （ ） 1 EQ \F(21,100) =0.21（ ） 0.65= EQ \F(100,65) （ ） EQ \F(111,10000) =0.111（ ） 3、把下面的小数和与它相等的分数用线连起来。 0.6 EQ \F(3,25) 0.12 EQ \F(41,50) 3.25 3 EQ \F(1,4) 0.28 EQ \F(3,5) 4、把下面的分数化成小数。 EQ \F(59,100) 1 EQ \F(1,10) EQ \F(3,1000) 5、把下面的小数化成分数。 0.4 0.29 1.37 6、看看谁最聪明。 0.3 + EQ \F(1,10) 7、把0.a化成分数，不要约分就是一个最简分数，这样的分数有几个？ 四、总结。 今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 六、板书设计。 分数与小数的互化 3÷10=0.3（m） 3÷10= EQ \F(3,10) （m） 3÷5=0.6 (m) 3÷5 = EQ \F(3,5) （m） 0.3= EQ \F(3,10) 0.6= EQ \F(3,5)