语文人教版二年级上册《窗前的气球》 教学设计.docVIP

22 窗前的气球 教学目标 1．认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。 教学重点、难点 学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。 教学准备 生字卡片、课件 教学流程 一、创设情境，激情导入 1.小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？（课件出示：气球） 想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球……）（课件出示） 对，气球会给我们带来快乐。 2. 今天，我们就来学习22课《窗前的气球》，看气球给病床上的科利亚带来了什么？请大家自由读读课文，不认识的字借助书中的树叶读准确。（自由读） 二、认识生字，整体感知 1.今天，我们先要认识这么多的生字（媒体出示带拼音生字） 　　　　科　亚　呆　始　猜　拴　逗 老师已经把他们请到屏幕上了，你能不能把他准确地读出来并组个词呢？同桌之间可以你读给我听，我读给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧！ 2.你最会读哪个字，并给它组词读给大家听听吗？（指名读） 3. 你用什么办法记住这些字？把你的方法给大家介绍一下。 （齐读） 4.去掉拼音你还认识他们吗？我们开火车试一试。（媒体出示去拼音生字） 5.老师给这些生字找了朋友，你还认识他们吗？ 出示词语（科利亚 呆呆地 开始 猜出来 拴着 逗人 ） （小老师带读 男女生读） 6.老师在预习课文的时候，发现了这篇课文有好多的好词，把他们摘录了下来，你们想读吗？（课件出示词语 静静地 摇摇摆摆 一上一下 叽叽喳喳 指手画脚） 7.（课件出示3组词：）仔细观察，你能发现什么？ (1)说说：一（）一（）的词 (2)说说：AABB式的词 (3) “地”：后面要加动词。说说：静静地（ ） 呆呆地（ ） 三、朗读感悟 师：（科里亚）看到这个名字，谁来说说这个小朋友怎么啦？ 生：科利亚得了传染病住进了医院。 师：什么是“传染病”？ 生１：像“感冒”这样的病就是传染病。 生２：会传染给别人的病。 师：同学们，科利亚病了，住进了医院。我们一起来读这一段。 （课件出示第一段）　　 （课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的图，教师入情地范读。） 师：看看病床上的科利亚，你觉得他……？ 生1：我觉得很难过。 读 生2：我感到科利亚好孤独啊！（很难受的样子。） 读 生3：我觉得科利亚好寂寞，好孤单啊！ 读 师：科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗户，从三楼能望到什么呢？——（引读） （引导理解：一角天空 除了……以外 什么也看不见）——男生读 师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？ 生１：他好想爸爸妈妈来看他。 生２：他好想自己的病快点好呀。 　生３：他好想和同学们一起玩耍，一起学习，一起做游戏。 生４：他好希望同学们来看他，和他讲故事，讲学校发生的事。 练习说话： （课件出示：见不着__________，病床上的科利亚__________。）板书：真没意思 （课件出示第二段，女生读） 5．师：正在这时，科利亚突然看到了什么？ （课件演示，一个气球摇摇摆摆地飘上来，在窗前停了一会，开始一上一下地动起来的情景图。） 生１：他看到一个红气球在窗前停了一会，还一上一下地动起来。 生２：他看到气球上画着一张笑眯眯的小脸。 出示句子： ①　气球上画着一张小脸。 ②　气球上画着一张可爱的小脸。 师：读读这两个句子，你喜欢哪句话，为什么？ 生自由读句子。 生：我喜欢第二句，因为第二句写出了这张小脸的样子很可爱。 师：你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？（生有感情朗读这句话。） 师：读得多好啊，你们想读吗？ 生：想。 师：一起读读吧。（生齐读。） 师：我看到了教室里有４０张可爱的小脸。谁能用“可爱的”说一个句子？ 生１：妈妈给我买了一个可爱的洋娃娃，可逗人喜爱了。 生２：我的妹妹长着一张可爱的小脸。 　…… 师：当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球，他怎么样了？（出示：？。出示：科利亚高兴地笑了的画面和句子：科利亚望着窗外那逗人的笑脸，高兴地笑了。）　　 生齐：他高兴地笑了。板书：高兴地笑了 师：我看到你高兴地笑了？看到他也高兴地笑了。谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚高兴的心情？（生练习朗读。） 生：有感情而且带着表情朗读。 师：让我们一起读读这句话吧。（生齐带着感情有表情地朗读。） 师：是呀，他为什么高兴地笑了，快和同桌认真读读４、５自然段，边读边想，想