语文人教版二年级上册21 从现在开始.docVIP

21 从现在开始 净慧体校 李宛锜 教学目标： 1、正确认读“之”等9个生字，正确读写“之”等10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点： 1、正确认读“之”等9个生字，正确读写“之”等10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学准备：课件，生字卡片。 教学课时：两课时 第一课时 教学内容： 1、正确认读“之”等9个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、导入。 1.同学们，别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该有好相处，团结合作。今天我们来学习一篇讲述森林里的故事的文章，题目是《从现在开始》，看看这个故事又从什么角度来告诉我们与同伴相处的。 2.出示课题，齐读课题。 3.森林里的动物们从现在开始要做什么呢？读了课文你就能弄明白了。 二、初读课文，学习生字。 1.请同学们读课文，遇到生字借助拼音读准，读完后圈出生字，画出生字词，然后把生字词多读几遍，将生字词读准音。 （示学习提示。） 2.出示生字词，学生汇报，正音。（指名读——齐读——开火车读） 3.音难字学习：指名指出，边指出边读，引导分类，然后齐读一遍。 翘舌音：之 任 式 郑 前鼻韵母：轮 任 惯 后鼻韵母：郑 4.老师把生字宝宝送回到课文里，自由朗读课文，在读准音的基础上，不添字，不漏字，注意停顿。（示学习提示） 5.出示脱拼音生字词，检查读音（齐读——指名读） 6.这几个生字宝宝还想交更多的朋友，你能为他们组更多词吗？（轮、任） 7.指名分段读课文，提出读的要求：在读准音的基础上，不添字，不漏字，注意停顿。提出听的要求：请听听这些同学是否读得符合老师的要求。（个别分段读——评价）。 三、朗读课文，整体感知。 1.朗读课文，想一想“从现在开始”这个故事里讲的是哪几个动物的故事，用实心圆点把他们点出来。再想一想分他们分别干什么了。 2.汇报预设：狮子 想找 宣布 猫头鹰 上任 袋鼠 上任 小猴子 当 （学生讲的意思相同相近就可以了） 四、图文结合，读文理解第二段内容。 1.出示第一幅插图，仔细观察动物们的动作和表情，读读课文，看看课文哪些地方描写了这一幅画。说说你为什么这么认为？ 2.汇报：课文第2自然段描写了第一幅图画。因为图上画了猫头鹰在当“万兽之王”，它神气极了，动物们很不开心，叫苦连天。 3.齐读第2自然段。 4.请你用自己的话说说这个自然段写了谁干什么？结果怎么样？（这个自然段主要写了猫头鹰当“万兽之王”，要动物们白天休息，夜里做事，动物们都叫苦连天。） 五、同学们真棒！刚才我们先观察图画，然后在课文找出相应的文段，说出理由，最后用自己的话说出这个自然段主要讲了什么。课文里还有两幅图画，下节课就让我们用同样的方法来学习学习吧！