语文人教版二年级上册浅水洼里的小鱼教案.docVIP

浅水洼里的小鱼 一、导入 ① 同学们今天真精神，小鱼们都忍不住想跟你们交朋友了，瞧！他们已经向你们游来了。 （观看视频） ②同学们看的真投入，现在请你来给你们的新朋友送个恰当的词语。 填一填：（ ）的小鱼 这样的小鱼真可爱，真幸福呀！ ③揭题这节课我们一起走进第28课，去看一看浅水洼里的小鱼（板书） 谁想先来读一读？ 齐读 ④知道什么是浅水洼吗？ （沙滩上一些低下去的小坑，里面只有一点点水。）（评价：这两个小朋友说得非常好，浅水洼里的水很少，但不是洞。洼是指一些低下去的地方，里面只有一点点水，像这样的地方就叫——浅水洼） 你还能给“洼”字组组词吗？ ⑤再次齐读课题。 初读课文 1.初读：要求：（1）读准确，读通顺。 （2）想一想，填一填，课文讲了一件什么事？ ①请你来说一说。（你真厉害，一下子全填对了。） ② 齐读 ③根据关键词复述：谁能根据这些词再来说一说。 我们班的同学真厉害。用了几个关键的词语，就把课文的主要内容说清楚了。 小鱼到底怎么了？小男孩为什么要这样做呢？请你拿起笔，读一读第一自然段，找一找原因。 研读课文第一段。 1.老师发现，有些同学读着读着，眉头都皱起来了。请问，浅水洼里的小鱼到底怎么了？ （课文中是这样写的：出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。） 谁来读一读？（你读得很流利） 我们一起来。 读着读着，你明白了什么？ 你读明白什么了吗？（小鱼游不回大海了等）从哪个字看出来的？（困）这个困字，是我们这一册第五课学过的生字，当时是这样写的：（读：夜深了，星星困得眨眼。）星星困得眨眼是什么意思？（累了想睡觉了；非常疲倦想睡觉了——说得更好了。）知道吗，字典中就有一种解释跟刚才小朋友说得一样。 （ ①疲倦，想睡觉 ） 那么它们被困在水洼里回不了大海了，是指小鱼想睡觉了吗？（说得真好） 看，一个一个浅水洼把小鱼给（包围）住了。（对呀，被包围住了，字典里就有一种意思是被包围住了） 齐读：让我们一起来读一读。 这样被困的小鱼有多少呢？个别读，“几百条”、“几千条”教学，“甚至”和“至”的书写。再齐读。 也许有几百条，也许比几百条还多，有几千条！这就叫“甚至”。哪个小老师带大家读？（你的翘舌音读得真标准），不仅会读，我们还要会写“至”。 一条小鱼就是一个鲜活的生命，何况是几百条，甚至几千条呢！这是一场多么严重的灾难啊！谁来读？（你把这个词语的翘舌音读准了，请你读。跟老师来读。） 我们一起读这一句话。 这么多小鱼被困在浅水洼里，回不了大海了，仅仅是被包围住了那么简单吗？（不是） 他们还将面临怎样的危险呢？请你再读读课文第一自然段。 （这位同学用课文中的话回答了老师问题。老师发现，我们班的同学都很会读书，都从这句话中找到了小鱼即将面临的危险）过不了多久————读—————— 这句话很长，谁能一个人把他读准确？ （你重读了蒸干这个词，真好） 蒸”也是我们这一课的一个生字，谁来教大家拼一拼，读一读？ 你发现了什么”“四点底”，你还知道哪些字是“四点底”的？ 四点底的字往往跟什么有关？（温度，火）（你的知识很丰富） 出示图示：老师也去查了资料，发现四点底在古代的时候原本是火，所以四点 底往往跟很高的温度有关。 是啊，这些小鱼很快就会被活活蒸死，干死，这会是一种怎么的滋味呢？ 生：难受，很痛..... 请你把小鱼的痛苦读出来。 11.小朋友们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你最想念的什么呢？（大海、水） 师：在这生死关头，小鱼们，你剩下的时间不多了，你还有什么话想说吗？ （小鱼有话说） 12.看看以前它们在大海里快活生活的情景吧！（出图）可是这样的生活已经慢慢离它们远去了。现在的他们被困在浅水洼，一起读！ 生读：它们被困在水洼里，回不了大海了。 师：被困的小鱼只有一条两条而已吗？ 读：被困的小鱼有几百条，甚至有几千条。 师：我知道你们正在为这些无辜的生命担心呢！ 师：可是，更糟糕的是—— （一起读） 生读：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 师：你们真是了不起的孩子，你们也都是善良的孩子，小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，（出示图片）他会怎么做呢？ 研读课文第二段。 小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二自然段，认真地读一读，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。　　“他走得很慢，不停地在每个水洼