语文人教版二年级上册《从现在开始》第二课时.docxVIP

教学设计方案 课程 人教版二年级语文上册第21课《从现在开始》 课程标准 强调“丰富语言的积累，培养语感。”，强调探究性阅读，如“在交流和讨论中，敢于提出自己的想法，作出自己的判断” 教学内容 分析 这篇课文主要讲的是狮子要找一个动物来当万兽之王，因为小猴子懂得尊重别人，所以当上了万兽之王的故事。 课文共5个自然段，第一段交代了事情的起因，第二、三、四段分别写了猫头鹰、袋鼠和小猴子当万兽之王时的情况，第五段讲的是狮子大王最后决定小猴子当万兽之王。（新课标人教版） 教学目标 1、复习巩固已学生字，新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有尊重别人，别人才会尊重 学习目标 能够 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读理解课文内容，懂得其中的道理：要学会尊重别人。 学情分析 很多学生朗读课文很认真，但相当一部分男同学不愿动脑筋，读书就多同学举手，回答问题就很少男同学举手发言 重点、难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得尊重别人的重要性。 教与学的媒体选择 多媒体课件 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入。 2 复习旧知。 3 朗读感悟，理解课文内容 4 课堂小结 5 拓展延伸 …… …… 教学活动详情 教学活动1：导入。 活动目标 创设情境，导入。 解决问题 提高学生的学习兴趣 技术资源 课件 常规资源 课本 活动概述 师：同学们，现在森林里正在举行一场盛大的“万兽之王”竞选大会呢，你们想去知道都有哪些动物参加了吗？去看竞选大会可不是简单的事，你们要完成闯关才行，有信心吗？ 教与学的策略 闯关的模式 反馈评价 运用闯关来激发学生的兴趣 教学活动2：复习旧知。 活动目标 复习生字，新词 解决问题 是否已经巩固生字新词 技术资源 课件 常规资源 课本 活动概述 生字。复习该生字的读音及笔画笔顺。 重点词语。齐读，开火车读。 教与学的策略 开火车的形式 反馈评价 通过复习来巩固所学知识。 教学活动3：朗读感悟，理解课文内容 活动目标 理解课文内容 解决问题 懂得尊重他人的重要性 技术资源 课件 常规资源 课本 活动概述 1、听录音，找出都有哪些动物参加了竞选？最后谁成了“万兽之王”？ 生汇报。 讲解课文，指导朗读 （1）学习第一段 ①请学生朗读，并对学生的朗读进行评价。指导朗读：狮子是大王要读出威风、霸气的语气。 ②生齐读第一段。 （2）学习第二段 ①请学生朗读猫头鹰说的话，并对学生的朗读进行评价。指导朗读：注意猫头鹰当了“万兽之王”后的动作、表情以及心情的变化，要读出“神气极了”、非常得意的语气。 ②生齐读第二段。 ③出示“神气极了”，让学生照例子，写词语。 极了 极了 学生：可爱极了。 师：你真是可爱极了。 学生：漂亮极了。 师：你今天真是漂亮极了。 学生：可怕极了。 师：啊，真是可怕极了。 ④师：猫头鹰给动物们下了一个什么命令？（白天休息，夜里做事）假如你们是小动物们，猫头鹰让你们天天熬夜，你们的感受怎么样？小动物快来说一说。 学生回答:A.我是一只小熊，每天夜里我去掏蜂蜜的时候，天太黑了，总是给蜜蜂追。（师：真是可怜的小熊！）B.我是一只小白兔，我夜里去拔萝卜的时候，找不着萝卜在哪，我已经好几天没吃到新鲜的萝卜了。（师：小兔肯定饿坏了吧！）C.我是一只小羊，我只能夜里出来，天太黑了，有一次差点被大灰狼吃了。（师：真是太可怕了！） ④猫头鹰给动物们下的这个命令，让动物们叫苦连天。那你们觉得动物们会希望猫头鹰当“万兽之王”吗？（不希望） （3）学习第三段 ①师：那我们来看看第二个上任的动物——袋鼠，又是怎么样的呢？请学生朗读袋鼠说的话，并对学生的朗读做出评价。指导朗读：袋鼠当上“万兽之王”后很激动，如果是一只性格外向的袋鼠，那么语速要读得快一点；如果是一只内向的袋鼠，那么激动就会紧张到结巴。（师范读。） ②再请学生来扮演袋鼠。 ③师：袋鼠给动物们下了一个什么命令？（跳着走路）那动物们的反应是怎么样的？（直摇头）那老师现在想请两位同学上来体验一下。（让两名学生分别扮演大象和熊猫，一直在跳着走路）现在老师想问问两只小动物，一个星期都跳着走路感觉怎么样？（很累、很辛苦。） ④那你们觉得动物们会希望袋鼠当“万兽之王”吗？（不希望） （4）学习第四段 ①师：现在我们来看看最后上任的小猴子，小猴子上任前动物们有什么担心？最后小猴子又下了一个怎样的命令呢？请同学扮演小猴子。指导朗读：要读出小猴子谦虚、温和的语气。 ②生齐读第四段 ③出示“荡来荡去”、“跑来跑去”、“立刻欢呼起来”、“立刻喊起来”，让学生照样子，写词语。 ④师：为什么小猴子下了命令之后，动物们都欢呼起来？