数学人教版五年级下册2、5数倍数的特征.docVIP

第二单元 因数与倍数 课题四 2、5的倍数的特征 教学内容： 课本第9页 教学目标： 1、使学生掌握2、5的倍数的特征，会找出2、5的倍数。 2、使学生知道奇数、偶数的概念，会区分奇数与偶数。 3、会判断一个数是不是2、5的倍数。 4、培养类推能力及主动获取知识的能力。 教学重点 掌握2、5的倍数的特征及奇数、 偶数的概念， 教学难点 能举出生活中的数，判断是奇数还是偶数。 教具、学具： 课件、投影等。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 添补 自 主 学 习 1、复习导入 师：同学们，我们在上节课已经学了自然数和整数概念、因数与倍数之间的关系，你们还记得吗？ 师提问：什么是自然数？ 什么是整数？ 12×6＝72，72是12的 倍 16的因数有 。 师：同学们学得正好，我们对“数”认识了好几类，在前面所学的基础上除0外的自然数还可以分为哪几类，同学们知道吗？ 2、今天我们一起学习2、5的倍数和除0外的自然数的分类，同学们想不想学会？ 听、回答问题 口头回答 听、想、 认定学习目标 互 动 学 习 3、师出示：学生每人一张1到50和的卡片。 4、在同桌之间互相讨论，在1到50的卡片上找出5的倍数，用“○”圈起来；找出2的倍数，用“√”。 5、归纳总结： 在50以内找“○” ， 5的倍数有：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50 找“√” ， 2的倍数有：2、 4、 6、 8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50 找既是“○”又是“√”的数是2和5的倍数，2和5的公倍数有：10、20、30、40、50 6、5的倍数特征： （1）、师问：5的倍数中，个位上都出现什么？生答：0和5的数。 （2）、小结：个位上是0和5的数是5的倍数。 7、2的倍数特征： （1）、师问：2的倍数中，个位上都出现什么？ 生答：2、4、6、8、0 （2）、小结：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 8、2、5的倍数特征： (1)、师问：在2、5的倍数中，个位上都出现什么？生答：0 (2)、小结：个位上是0的数是2、5的倍数。 9、奇数与偶数的概念： (1)、偶数：是2的倍数的数叫偶数。 (2)、奇数：不是2的倍数的数叫奇数。 同桌讨论，按要求勾画。 勾画得的数字按从小到大排列。 指名回答 观察、分析 找出规律 总结 巩固、实记 认识奇数与偶数 延 展 学 习 10、实践运用 （1）、把下面的数分类。 4、6、9、10、30、32、33、55、66、78、85、99、101、352 偶数是 。 奇数是 。 （2）、在下面的数中，把相应的数填在○内。 12、15、20、26、28、34、65、90、100、105、150、456、465 2的倍数 5的倍数 2和5的倍数 11．考考你。 请你联系生活实际，自编一道运用本节课所学知识解决的问题，让同桌解答。 12．课堂小结： ①你有什么收获？ ②还有什么问题吗？ 先独立思考 在指名回答 指名订正 全体分析订正 → 各自出题 → 交换做题 → 交换批改 小结 板书设计： 2、5的倍数特 （1）、 5的倍数的特征：个位上是0或者5的数都是5的倍数。 （2）、2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。 （3）、2、5的公倍数的特征：个位上是0的数都是2、5的倍数。 （4）、是2的倍数的数是偶数. （5）、不是2的倍数的数是奇数 课后反思：