数学人教版五年级下册图形的运动- 旋转.docVIP

《图形的运动—旋转》教学设计 阳溪学校 冯在军 三维目标： 通过生活实例，使学生初步了解图形的旋转变换，结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质，通过操作，使学生在方格纸上将一个简单图形旋转90°，初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生空间观念，欣赏图形的旋转变换创造出的美，培养学生的审美能力，感受旋转在生活中的应用，体会教学的价值。 教学重点：探索旋转的特征和性质。 教学难点：使学生在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 教学过程： 情景导入 同学们好，去过游乐园吗？今天老师就带你们去游乐园，我们边玩边学习数学知识，老师相信，这肯定是一件非常有趣的事。 课件出示：摩天轮、旋转木马。 想玩吗？那我们首先要学习与它们有关的数学知识。 自主探索 教学例1 认识旋转、理解旋转的含义。 eq \o\ac(○,1)课件出示生活中的旋转现象，让学生感知旋转。 eq \o\ac(○,2)揭示课题（物体或图形绕一个点或轴进行转动就是旋转现象），并板书课题：旋转。 eq \o\ac(○,3)认识旋转的方向。 思考：这些物体都是怎样旋转的？ 课件出示钟表和水车（学生观察） 板书：顺时针旋转 逆时针旋转 eq \o\ac(○,4)复习 钟表是（ ）形，它有（ ）度，1到12把钟表平均分成（ ）个大格，每个大格（ ）度。 eq \o\ac(○,5)例1（小组活动一） 出示钟表实物 师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“1”是怎样旋转的？ （指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到1） 师演示指针由“1”到“3” 问：这次指针又是如何旋转的？ （指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“3”） 抽生演示指针由“3”到“6” 同桌互相说一说：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？ 教师：师演示指针由“6”到“12”，同桌互相说一说，指针是怎样旋转的？ 明确旋转要素 旋转物体 起止位置 绕哪一点 旋转方向 旋转度数 板书：中心点 方向 旋转角度 eq \o\ac(○,6)当堂检测（课件出示题目） 教学例2（小组活动二） 将直角三角板尺固定在方格纸上，再低例2那样在方格纸上每次顺时针旋转90度，观察三角尺的位置是如何变化的？ 小组根据观察到的现象，交流汇报。 小结：通过观察，我们发现旋转时（1、旋转时点O的位置不变；2、三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90度。） 三角板旋转后，什么发生了变化？什么没有变化呢？ 学生讨论后得出结论：三角形的位置变了，三角形的大小、形状不变。 当堂检测（课件出示题目） 回顾总结 认识旋转的方向； 认识旋转的特征。 布置作业 完成《课时夺冠》42页练习题。 回家利用旋转的知识设计一幅漂亮的图案。