数学人教版五年级下册图形的运动（三）旋转的特征 教学设计.docVIP

第五单元 图形的运动(三) 第1课时 认识旋转的特征(例 1) 在方格纸上旋转三角尺(例 2) [教学目标] 1．知识与技能 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 2．过程与方法 经历探索图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90 度的过程，培养观察、分析、推理的能力，进一步增强空间观念。 3．情感·态度·价值观 欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 [教学重点和难点] 重点：图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 难点：能在方格纸上把简单图形旋转90度。理解旋转的含义，体会图形旋转的特征和性质。 [教学设计思路] 教材分析 主题图联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。例1借助钟面指针的运动，明确旋转的三要素：旋转中心、旋转方向与旋转角度。对于图形的旋转不要求学生用精确的语言描述，只要要求学生能概括出“绕一个点旋转” “向什么方向旋转” “转动多少度”这几点就可以了。例2借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征，为例3的教学作好准备。 学情分析 在此之前，学生已经初步认识了图形的旋转和平移的相关知识，本课是对这些知识的拓展。 主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 启发式、演示法、讨论法、练习法 课时安排 1课时 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：方格纸、三角尺 [教学过程] 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入 新课 情境导入。 展示：多媒体动画呈现主题图(生活中的旋转现象)。 观看。 探究 新知 (授 新课) 1．认识旋转的特征。 展示：多媒体课件。 提问：(1)指针可以旋转吗？可以怎样旋转？ (2)你能说说指针的位置是怎样变化的吗？ 说一说想法。 提问：从“12”到“1”， 指针的位置是怎样变化的？ 从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30o。 　　从“1”到“____”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°；　　从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了____°； 从“6”到“12”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了____°。 展示：多媒体课件。 和同桌讨论，并在课本第83页例1上填一填，全班订正。 　　左侧有车通过，车杆要绕点O按顺时针方向旋转90°； 　　右侧有车通过，车杆要绕点_____按_______ 方向旋转____°。 展示：多媒体课件。 完成课本第83页做一做，全班订正。 2．进一步认识旋转的特征。 如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90o，观察三角尺的位置是如何变化的。 展示：多媒体课件。 提问：有什么发现？ 观察，同桌讨论变化。 发现：旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90o。 换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。 请学生到投影仪上转一转，说一说。 同桌合作转一转，说一说。 巩固 练习 1．课本第85页练习二十一第1题 展示：多媒体课件。 完成练习，回答问题。 2．课本第85页练习二十一第2题 钟摆绕点 钟摆绕点O( )时针旋转不超过5° 钟摆绕点O( )时针旋转不超过5° 展示：多媒体课件。 提问：钟摆的位置是怎样变化的？ 完成练习，回答问题。 3．课本第85页练习二十一第3题 展示：多媒体课件。 思考并。 3．根据图，回答问题。 风车旋转后，每个三角形有什么变化？ 展示：多媒体课件。 看图说一说。 归纳 总结 归纳本课知识点。 提问：你今天有什么收获？ 归纳、梳理知识点。 [板书设计] 认识旋转的特征(例 1) 在方格纸上旋转三角尺(例 2)