数学人教版五年级下册《包装礼品盒》——长方体表面积综合与实践活动.docxVIP

《包装礼品盒》教学设计 ——“长方体的表面积”综合与实践活动 活动目标： 1.在实践活动中，加深对长方体、正方体表面积的理解，掌握“长方体和正方体表面积的及计算方法。 2.通过自主探索、合作交流、经历包装礼品盒的过程，体会长方体拼接后表面积的变化规律，让学生应用规律解决问题。 3.在观察、解决问题的过程中，体会解决问题 策略的多样化，培养学生的问题意识、应用意识、优化意识与解决实际问题的能力。 4.让学生体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 活动重点：应用表面积知识来讨论如何节约包装纸的 最佳策略。 活动难点：引导学生观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。 材料准备：8个文具盒 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣 “六一”儿童节快到了，五一班的同学们准备送给希望小学学生一份礼物，他们买了些规格为长16厘米，宽8厘米，高3厘米的文具盒，，准备把这些文具盒包装一下。请你当回小小设计师，帮他们设计一个既科学又合理，又节省包装纸的包装方案。 揭示并板书课题：包装礼品盒 听到这个任务，你想到了什么？有什么问题？ 生:包装要美观一些。 生：要节省一些包装纸。 师：今天就来运用学过的知识来解决这个问题 二、围绕主题，展开研究。 1.动手操作，体会解决问题的多样性 为便于一会大家交流，我们暂时把文具盒中最大的面成为大面，最小的面成为小面，不大不小的面成为中面。请同学们以小组为单位，进行活动，活动要求： 人员分工。一人拼摆，一人记录，两人计算。 填写表格： 方法 重合（ ）面 列式计算 方法1 方法2 方法3 …… = 1 \* GB3 ①研究包装2个文具盒。 小组合作： 设想与拼摆。 由小组长带领本组把2盒拼成一个长方体后包装，拼一拼，有几种拼法？ 汇报交流不同的拼接方法，并请同学展示三种拼法。 记录与计算： 根据三种不同的方法分别计算表面积。 交流与比较： 比较哪种方法最省包装纸？ 发现与反思： 拼成的长方体和原来的两个长方体相比较，表面积减少了还是增加了？如果减少，减少了哪几个面？ = 2 \* GB3 ②研究三个文具盒的包装。 按上面的步骤进行探究。 思考：哪种方法最节省包装纸？为什么？ 拼成的长方体和 原来的三个长方体相比，表面积减少了那几个面？ 通过给2个、3个盒子进行包装你有什么发现？先在小组内交流，再交流汇报。 （1、每重合一次就减少两个面。2、重合的面积越大，减少的面积就越多） = 3 \* GB3 ③研究四个文具盒的包装问题 按照上面的步骤进行小组探究活动。 重点思考并讨论：为什么同样是将4个文具盒打捆包装，表面积的大小会不相同？按照重叠大面却又不是最节省的一种了？影响表面积大小的主要原因是什么？请将分析的原因记录下来。 2.发现与思考： 启发：通过这次包装设计，从节省包装材料出发，设计出最节省的方案。你有什么发现？ 小组讨论交流。 （长方体的长、宽、高不同，包装用纸也就不同，当长、宽高相差越小时，用得材料越节省。） 拓展延伸，身边的数学，运用规律。 四年级的同学在爱心捐赠活动中，送给希望小学10本新华字典，怎样包装最节省包装纸？ 回顾与反思： 1.学生畅谈活动收获。 2.师：包装除了与节约包装纸有关，你认为还与什么有关呢？ 生：环保、便于携带、便于摆放…… 师小结：包装的学问还有很多，这就需要大家不断去发现、去探索、去研究。