语文人教版二年级上册《识字七》教学设计.docxVIP

《识字7》教学设计 湖州新世纪外国语学校 张燕 教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字。 2.准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感。 3.培养保护动物的观念。 教学重难点 重点：识字写字，朗读儿歌。 难点：培养保护动物的观念。 教学准备 课件 教学过程 一、部件归类趣识字 1.孩子们，今天我们来学《识字7》，这是一首儿歌，里面藏着很多小动物，打开书大声读读吧！ 2.找到动物朋友了吗？拿起铅笔把它们的名字圈一圈。一边圈，一边叫一叫它。 3.我们跟XX同学核对一下，要是他叫对了动物的名字，我们就跟着他一起叫一遍。 4.“锦鸡”这种动物咱们不太经常看到，张老师把它的照片带到了课堂上。它这个名字很奇怪，“锦”是什么东西呢？张老师也把锦的照片带来了，瞧，这就是锦，也叫锦缎。你们发现它跟锦鸡有什么相似的地方？（花纹类似、颜色鲜亮）是的，像这种颜色鲜亮的、漂亮的鸡就叫它“锦鸡”。（出示图片）那么这种颜色漂亮的鲤鱼就叫？（锦鲤）那像这样色彩鲜艳的云霞就叫？（锦霞） 5.孩子们真聪明，一点就通。小动物们都迫不及待要来和我们见面了，看，他们来了！谁能把他们的名字叫出来？出示图文：雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。 6.现在调皮的小动物们想考考你有没有记住它们的名字，准备好了吗？出示词语，学生认读。读对一个出示这张图片。 7.恭喜大家和这些小动物交上了朋友！那么现在你能帮他们找到家吗？（板画两个小房子，并分别贴上鸟类和兽类的标签）拿出作业纸，我们来做做第一题“我为动物找找家”。这是鸟类的家，这是兽类的家，请你把它们的序号填在它们的家里面。 8.其实在鸟类的名字里面也藏着鸟类的秘密，你发现了吗？（都有鸟字旁：黄鹂、雄鹰、锦鸡）这是第一个发现，再仔细看看还有什么发现？（隹）（屏幕出示：雀、雁、雄、鹰四个字，隹加红）张老师告诉你，这个部件读“隹”zhui。（板书：隹zhui）为什么隹和鸟有关呢？我们一起来看看古人写的隹。看看它像什么？古时候的隹呀，就是一种短尾巴的小鸟。你看，后来就变成了这样（屏幕演示：隹字形的演变。）同学们，现在伸出手指和老师一起写一写：撇、竖、点，几个横？这就像小鸟的那四根羽毛呢！ 9出示：雄。你看，这个字读什么？右边一个“隹”，左边这个字表示“公”，合起来表示鸟爸爸。再看这个字：雀，这个字上面是？少年的少少了一个勾，也像小字少了一个勾，就表示小鸟，雀就是小鸟的意思。再看大雁的雁字旁边加了一个单立人，你猜为什么我们的祖先给它加了一个单立人呢？（因为大雁总是在一起飞的，会排成人字型、一字型）对，古人就是根据它的飞行特点来造字的。再看这个字“鹰”，它是上边一只鸟，下面一只鸟。同学们，以后我们学习尚自就可以用这种方法，通过一个部件去认识更多的字词朋友。 （边说边将雀、雄、鹰、雁四张字卡贴在隹的四周，组成一朵字花。） 二、自主互助乐学文 1.认识了生字，动物朋友们回到了课文里。来，打开课本看一看，这首儿歌一共有几个小节呢？ 2.是的，这首儿歌从“你拍一，我拍一”一直到“你拍十，我拍十”。挺有趣的吧？那我们同桌两个小伙伴一人读一个小节，接龙来读这首儿歌好吗？注意哦，要帮助你的同桌读得更好。开始吧！ 3.我们请一组同桌来试试，其他同学听一听他们那几个小节读得好，哪几个小节还可以读得更好。 4.这么有趣的拍手歌，张老师小时候就特别喜欢玩。你看，猜猜哪个是张老师？（屏幕出示拍手歌图片）哈哈，给你留个谜吧！来，现在哪个同学愿意上来跟张老师一起拍一拍，玩一玩？其他同学帮我们一起读儿歌。准备开始了，来，小背挺一挺，精神满满。张老师有个小小的挑战，要这样读，会不会？（出示动物填空儿歌） 5.看来大家都想来试试了！这样吧，请你和同桌小伙伴一起玩一玩，音乐响起就开始，音乐停了就结束好吗？ 6.好玩吗？现在我们要静静地思考一下，为什么这首拍手儿歌我们这么容易就把它记下来了？（预设：你很会观察。）大家看，读一读这些红色的字你有什么发现吗？每句最后一个字的韵母都是一样的，所以我们读起来就朗朗上口。只有第二句是不一样的是吧，其实北方的小朋友就是这样读的——你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴儿。读到“伴”字的时候把舌头卷一卷，就会有儿化音了，我们来试试。 7.现在老师跟你一起玩拍手歌吧！我来读前面的，你来跟我拍好吗？ 三、书信为媒巧学写 1.读着这首儿歌，你发现它在告诉我们什么？（保护动物）是的，动物是我们的好朋友，我们都要好好保护它们。你看，它们还给我们写了一封信呢！（屏幕出示） 亲爱的小朋友： 你们好！ “人和动wu是朋友，bao hu 动wu 是大事。”听说你们lao lao 地记住了这句话，我们真高兴！你们看，雄鹰在蓝天飞翔，孔雀和锦鸡张开了美丽的尾巴，丛林里的歌唱家——黄鹂和百灵正在为你们唱歌呢！我们