数学人教版五年级下册《数学广角----找次品》教学设计.docVIP

《数学广角----找次品》教学设计 独山县第一小学 莫兴蓉 教学内容 人教版教材五年级数学下册第111、112页的例1、例2及“做一做”，练习二十七第1、2题。 教学目标 知识与技能： 1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 过程与方法： 经历用天平测次品的过程，体验实验探究，发现运用的学习方法。 情感态度与价值观： 在学习活动中，体会数学的优化思想，感受数学知识的魅力，激发学习探究的欲望，培养学生的逻辑思维能力。 教学重点 理解用天平测次品的方法。 教学难点 尝试用数学方法解决实际生活的简单实际问题。 教法 直观演示，质疑引导 学法 观察思考，小组讨论交流。 教学准备 天平，实物教具 教学过程: 一、创设情境，引入新课 1.出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？ 学生介绍自己对天平的了解，阐述天平的工作原理和特点。 2.师：今天我们就运用天平来学习测次品的方法。 （板书课题：找次品） 二、自主探究 1.出示钙片，提出问题：这里有5瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么办法把它找出来吗？ 2.全班汇报。师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案。 3.自主探索用天平找次品的基本方法。 4.评价反思 5.教学例1 出示例1：这里有3瓶钙片，其中1瓶少了3片，设法把它找出来。 （1）学生思考，说出自己的想法。 （2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。 （3）全班汇报。组织学生通过展示汇报。 指导学生认真聆听并且积极评价各种方案： A打开瓶子数一数； B用手掂一掂； C用天平秤一秤 （4）对几种方法的梳理、比较：分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？ A替代法； B图示法 师强调：例1只称一次可能会找出次品，若5瓶钙片的只称一次可能会找出次品，但要能够保证找到次品，至少需要称两次。 （5）师生共同归纳出用天平平衡原理纪录过程。 6.教学例2 出示例2，解决9个零件问题，归纳出找次品的最优方法。 （1）出示问题：有9个零件，其中有一个是次品（次品重一些），你能用天平把它找出来吗？ 师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品。， （2）自主探索，师帮助梳理方法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品？ 在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，教师帮助梳理方法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品？ （3）学生反思自己的分法，并在小组内交流。 （4）全班汇报。师引导学生阐述。 （5）小结：把9个零件分成3份，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。 三、应用新知 1.完成教材第112页“做一做”。 学生在小组中讨论交流，共同完成。 2.完成教材第113页练习二十七的第1、2题。学生独立完成，集体交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生交流学习所得。 板书设计: 找次品 平 平 3（1,1,1） 5（2,2,1） 2次 9（3,3,3） 2次 不平（1,1） 不平3（1,1,1）