数学人教版五年级下册《真分数，假分数》教学设计.docVIP

《真分数和假分数》教案 教学目标 1、知识与技能 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 2、过程与方法 培养学生观察、比较、概括的能力。 3、情感态度与价值观 培养学生数形结合的数学思想。 教学过程 一、知识回顾 1、复习：什么叫分数？ 2、用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示例1教具） 3、请学生分别说出每个分数的意义。 二、新课引入 1、真分数 （1）问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？(分子比分母小) （2）这些分数比1大还是比1小？并说明理由。 学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也就是一个整圆，表示“1”，而阴影部分只有1份，所以比l小。 再请学生分别说出另外两个分数。 （3）老：像、、这样的分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？ 小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 2、假分数 出示例2中图形1教具。请学生用分数表示图形中的阴影部分。 （1）提问：第一幅图怎样用分数表示？为什么？这里的一个4个阴影，就是一个完整的圆，所以我们还能把这一个整体，用什么数字表示？ （2）师出示一个圆，说明一个圆表示单位“1”请学生用分数表示图中的阴影部分。问：为什么这幅图不能用来表示？强调：这里是把一个圆看作单位“1”，将单位“1”平均分成4份而非8份。 （3）教师出示第3幅图，说明仍旧是以一个圆看作单位“1”。学生独立完成。为什么这里不说成？（这里我们把一个圆看成单位1，平均分成5份，所以分数是5，而这样子的一小块，阴影总共有11块，所以分子是11） （4）问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？(分子比分母大) （5）这些分数比1大还是比1小，还是一样大？并说明理由。 （6）由整数和真分数合成的数叫带分数。例：（读作二又五分之一） （7）小结：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或者等于1。 （8）巩固真假分数概念“做做热身运动” 3、计算：（1）把、化成整数。（2）把、化成带分数。 答： 4、总结归纳 分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于1或者等于1。由整数和真分数合成的数叫带分数。 三、练一练 1、把下列假分数化成带分数或整数。 （1）； （2）； （3） （4）（5） 答：（1） （2）（3）（4）（5） 2、判断。 （1）我吃了一个西瓜的。 （2）爷爷把一块菜地的种了西红柿，种了茄子 ，种了辣椒。 （3）一块巧克力，我吃了，表哥吃了。 答（1）(×)（2）(×)（3）(√) 四、课堂小结 1、分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。 2、分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于1或者等于1。 3、由整数和真分数合成的数叫带分数。 五、拓展延伸 写出分母都是8的真分数、假分数、带分数各一个，而它们的大小只相差一个分数单位。你知道这三个分数分别是什么吗？ 答：、、