数学人教版五年级下册解决问题教案.docVIP

“三环六段学导式”课堂教学设计 学校 矿山小学 年级 五年级 科目 数学 执教老师： 何玮玮 教材 人教版 课 题 解决问题 课型 新授课 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。 过程与方法 在解决实际问题的过程中，进一步提高学生提出问题、解决问题的能力，发展数学应用意识。 情感态度与价值观 感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。 教学 重 难点 教学重点：分析理解题意，熟悉并掌握分数的的加减法运算以及对分数意义的理解。 教学难点：分析题意，解决问题。 板 书 设 计 解决问题 教学 准备 教 学 过 程 自 主 学 习 创 设 导 入 教师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。 教师呈现乐乐喝牛奶的多媒体图片,介绍牛奶的营养价值。 教师：乐乐在喝牛奶的时候遇到一个数学问题，我们一起去研究一下吧！ 出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 自主 交 流 动手操作： 每人用一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，动手画一画，分一分。 问 题 解 疑 合作讨论 1、小组成员互相说说你的想法。 2、乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 探 究 学 习 学 习 展 示 1、收集信息，理解问题。 师：乐乐一共喝了几次牛奶？ 生： 两次 师：（课件演示并板书） 第一次：喝了二分之一杯。 第二次：兑满水，又喝了二分之一杯。 问题：一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？ 师：那要解决这个问题的难点在第几次？为什么？ 2、探究交流，分析与解答。 （1）画一画。 师：同学们，想一想，请大家在记录单上完善刚才这个过程，先独立操作，然后交流。（教师巡视） （2）说一说。 师选学生作品，利用鼎易视频展台。学生将自己的思考过程向大家交流。（学生解释方法，并询问其他同学是否同意，是否需要补充。） （3）小结。 师：通过刚才的小组合作，全班交流，现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？ 3、回顾与反思。 师：回顾整道题目的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键是什么？ 总 结 延 伸 通过学习，你有什么新的收获？还有哪些疑问？ 拓 展 应 用 当 堂 检 测 1、一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 2、一杯纯牛奶，乐乐喝了1/5杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 教 学 后 记