数学人教版五年级下册奇偶性.docxVIP

解决问题（两数之和的奇偶性） —特克斯县乔拉克铁热克镇孟布拉克小学 靳慧 一、教学目标 1、知识与技能 能正确判断两数之和的奇偶性，并利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题；初步感知两数之积的奇偶性。 2、过程与方法 能运用所学知识和已有的经验，通过自主探索、合作交流、反思验证寻求两数之和的奇偶性的判断方法。 3、情感态度和价值观 在探索的过程中经历“尝试、验证”的过程，体会用“数形结合”解释数学问题。 二、教学重难点 教学重点：正确判断两数之和的奇偶性。 教学难点：自主探索判断两数之和的奇偶性的方法，并验证自己的结论。 三、教学准备：教学课件。 四、教学过程 （一）阅读与理解 1、课件出示教材第15页例2。 2、想一想，题目中的问题可以怎样表示？ 引导学生整理和改编问题： （二）自主探究，合作交流 1．探究“奇数+偶数”的和的奇偶性 （1）我们先来探究“奇数+偶数”的和是奇数还是偶数？你有什么办法？ （2）独立思考，展开交流。 方法一：列举法。 我们可以随意找几个奇数和偶数，加起来看一看，结果是奇数还是偶数？ 奇数：5， 7， 9， 11， 偶数：8， 12， 20， 24， 奇数+偶数：5+8=13，7+12=19，9+20=29，11+24=35， 和都是奇数，所以奇数+偶数=奇数。 这个结论正确吗？不能确定怎么办？我们能不能尝试其他方法呢？ 方法二：图示法（用奇