硅和二氧化硅教学设计方案.doc

PAGE PAGE 1 二、硅和二氧化硅教学设计方案 宁都中学 苏红 [教材版本]： 全日制普通高级中学教科书（必修）人教版 化学 第一册 第六章 第二节 硅和二氧化硅 [教学目标]： （1）知识目标：使学生进一步了解运用元素周期律知识人学习同元素及其化合物性质的方法，并运用这些方法学习硅和二氧化硅。 （2）能力目标： 培养和调动学生对较枯躁的元素及化合物知识的习兴趣，培养知识的迁移能力。 （3）德育目标： 紧密联系量变到质变等辩证唯物主义观点再学习元素及化合物知识中的应用 [教学重点]： 硅和二氧化硅的性质和用途 [教学难点]： 1、如何调动学生对较简单枯躁的元素及化合物知识学习的兴趣。 2、根据 碳以及元素周期律的知识，归纳出一些硅的化学性质。 [课时安排]： 一课时 [教学方法]： 思路教学法 情境教学法 知识再现法 案例教学法 问题探索法 比较学习法 演绎归纳法 行动研究学习法 [教学过程]： [引言]： 上节课学习了碳族元素的概况，初中也认识了碳及其化合物的一些性质知识，今天，我们进一步认识硅及其氧化物的性质。 [学生自学]： 阅读教材145页第一段，小结硅在自然界的存在形式。 [放映幻灯片，教师讲解]： 一 硅（Si）: 1 硅的分布与存在 没有游离态，只有化合态，自然界中分布广泛，在地壳中居第二位， 仅次于氧。是构成矿物和岩石的主要成分。 [学生活动]：阅读教材145页第二段和彩图，总结硅的物理性质，学生回答后小结。 [放映幻灯片，教师讲解]： 2 硅的物理性质 硅有晶体硅和无定形硅两种同素异形体 。晶体硅是灰黑色 、有金属光泽、是硬而脆的固体。晶体硅的结构类似于金刚石，熔点和沸点都很高，硬度大。导电性介于导体和绝缘体之间。 [放映幻灯片，教师讲述，学生观看硅单质的幻灯片]： [学生活动]： 阅读教材146页有关内容，教师引导学生分析碳、硅的原子结构，根据所学碳的性质归纳出一些硅的化学性质。 [放映幻灯片教师讲解]： 3 硅的化学性质 (1) 常温下，化学性质不活泼，除氟气、氢氟酸和强碱外，硅不跟其他物质（如氧气、氯气、硫酸、硝酸等）起反应。 Si + 2 F2 ＝ SiF4 ↑ Si + 2 F2 ＝ SiF4 ↑ Si ＋ 4HF ＝ SiF4 ↑ ＋ 2H2 ↑ Si ＋ 2NaOH ＋ H2O ＝ Na2SiO3 ＋ 2H2↑ (2) 在加热条件下，能跟一些非金属反应。 Si ＋ O2 ＝ SiO2 Si ＋ 2H2 ＝ SiH4 （不稳定） Si + C ＝ SiC (金刚砂) （高温） Si + 2Cl2 ＝ SiCl4 （高温） [学生活动]：以学生自学与教师引导相结合方法，总结硅的工业制法和用途。 [放映幻灯片教师讲解]： 4 硅的工业制法 (1). 在工业上，用碳在高温下还原二氧化硅的方法制得粗硅。 SiO2 ＋ 2C ＝ Si（粗硅）＋ 2CO↑ （高温） (2). 与氯反应： Si ＋ 2Cl2 ＝ SiCl4 (温度为400～500℃) (3). 生成的SiCl4液体通过精馏，除去其中的硼、砷等杂质。然后用氢气还原 SiCl4 ＋ 2H2 ＝ Si ＋ 4HCl（高温） [放映幻灯片和学生活动]：讨论：指出下列两个化学反应中的氧化剂和还原剂,并比较氧化性和还原性的强弱 SiO2 ＋ 2C ＝ Si（粗硅）＋ 2CO↑（高温） SiO2 + 3C ＝ SiC + 2CO ↑（高温） [放映幻灯片教师讲解]： 5 硅的用途 硅是一种重要的非金属单质，它的用途非常广泛。作为良好的半导体材料，硅可用来制造集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件，还可以制成太阳能电池，可制成有良好导磁性、耐酸性的合金。 [放映幻灯片，教师讲述，学生观看硅的用途的幻灯片]： 大规模集成电路 太阳能电池 [放映幻灯片教师讲解]： 二　二氧化硅（SiO2） 1 、结构 : 纯净的二氧化硅晶体叫做水晶。SiO2化学式，不是分子式。因为在二氧化硅晶体中，1个硅原子与4个氧原子形成4个共价键，即每一个硅原子周围结合4个氧原子；同时每个氧原子与两个硅原子结合。因此它是硅原子与氧原子按1 ：2的原子个数比组成的具有空间网状结构的晶体。 [放映幻灯片，教师讲述，学生观看二氧化硅晶体的结构和晶体的幻灯片]： 二氧化硅晶体的空间结构 、水晶、玛瑙的