教科版五年级下册品德与社会教学设计社会生活有规则教案.docxVIP

教科版五年级下册品德与社会教学设计《社会生活有规则》教案 　　《社会生活有规则》教案　　教学目标　　1、让学生了解一些基本的社会生活规则，认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会生活秩序正常运行的保证。　　2、教育学生养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。　　教学重难点　　教育学生养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。　　教学准备　　1、制作多媒体课件。　　2、制作“赞赏卡”。　　教学时间　　40分钟。　　教学过程　　无形的指挥棒　　1、谈话导入：　　师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗？咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。　　2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。　　3、过渡：大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？　　4、说说与规则有关的烦恼。学生自由发言，师不予评价。　　5、看一看教科书31页的画面，说说它们离不开那些规则。　　6、交流：你发现生活中还有哪些规则，他们发挥了什么作用呢？　　7、解开之前的烦心事。师针对学生前面说到的烦心事，再请他们说说：你决定怎样处理那件事呢？为什么？　　8、议一议。　　过渡：其实，社会规则的重要性远不止这些。请大家翻开书32页，看看如果十字路口没有了红绿灯会怎样。课件出示：如果在超市买东西时，不要的东西不放回原位，会怎么样；如果在图书馆或电影院大声喧哗，会怎么样。　　师：还有什么规则让你感受很深呢？　　学生发表观点。　　师：是呀，社会规则很重要，它们虽然制约着我们的行动，但也保证着我们生活文明、安全、有序地运转。它们像一根根无形的指挥棒，指挥着人们演奏出和谐美好的生活乐章。　　9、如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，危害社会。阅读书本33页的内容，说一说你们的感想。　　10、交流：查找由于违反各种规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流。　　与规则握手　　1、阅读导入。　　阅读教科书34页故事“瑞士小朋友的规则意识”并思考遵守规则的重要性。　　2、小结。　　规则意识来自于责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己能管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守生活规则时，我们的环境会变得更整洁、更有序，人与人之间相处会更和谐。遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家都好。　　3、活动。　　我们周围是不是有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一起努力吧！　　4、课外延伸：关注身边的规则实施情况。　　师：现在，我们都知道要守规则，生活中，我们周围的人们规则意识怎样，哪些地方做得好，哪些方面还做得不够呢？咱们一起去调查调查吧！课件出示《我的调查报告》，分发表格。