数学人教版五年级下册求不规则物体的体积的教案设计.docVIP

求不规则物体的体积 教学内容: 教材39页例6以及练习九 教学目标： 在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。 感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。 教学重难点 教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。 教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。 教学准备 量杯、水、梨、橡皮泥 教学过程 巩固复习 ⑴师在谈话中提出问题，前面我们已经认识了长方体和正方体的特征以及求它的体积的方法。 提出问题：谁来说一说长方体和正方体的体积可以怎样求？（指名回答） 长方体的体积＝长×宽×高 （V＝abh） （板书） 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长（V＝a.a.a＝a3） （板书） 继续提问：还可以怎样求？（指名让学生回答） 长方体或正方体的体积＝底面积×高＝横截面积×长（V＝sh＝sl）（板书） ⑵出示练习: 求出下面两种颜色液体的体积(单位:厘米 ) (指名让学生上台演示) ⑶小结归纳:液体本身没有固定形状,但如果放入一个容器就会呈现出一种固定形状,我们可以根据这个形状来求出液体的体积。 ⑷谈话引入，揭示课题 液体这种没有固定形状的物体我们可以转化成像长方体或正方体的规则形状来求出它的体积。下面谁来说一说如何来求出这两样东西的体积？（拿出橡皮泥和梨） 引导学生说出橡皮泥和梨的形状不规则。抛出问题：如何求出这些不规则物体的体积？今天我们就带着这个问题来学习。 板书：求不规则物体的体积 新授 ⑴引导学生说出橡皮泥可以捏成长方体或正方体等规则形状来求出体积。 （让学生明确不管橡皮泥捏成什么形状，体积始终不变） 即橡皮泥的体积＝长方体或正方体的体积（板书） ⑵如何求出梨的形状？ 小组交流 最后集中汇报 ⑶出示教材例6 水的体积： 水加入梨后的总体积： 梨的体积： 引导学生推导出：梨的体积﹦总体积－水的体积 (板书) 思考：梨放进去了，水上升了，上升的那部分水的体积和梨的体积有什么关系？ （上升部分水的体积就会等于梨的体积） ⑷提问：用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？ ⑸想一想：可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？ 小组交流后，再集体汇报，最后师引导集体订正 练习（出示练习九第7题） 指名让学生上台演示 引导学生思考有几种方法可以解决这道题并在讲台屏幕展示出来。 总结 布置作业 教学反思：在本节课中，总体效果虽然不错，但是有些环节处理还不是很到位，主要有下面几点： ⑴给学生思考的时间不够,没办法全力做到提高数学思考的有效性。 ⑵注重思维方法的引导，从“授人以鱼”到“授人以渔”的教学思路还不够完美。 由此我也深刻地认识到，教师只有不断学习，提升教学水平，增强自信，才能驾驭课堂，顺利完成教学任务。 板书: 长方体或正方体的体积＝底面积×高＝横截面积×长（V＝sh＝sl）（板书） 长方体的体积＝长×宽×高 （V＝abh） （板书） 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长（V＝a.a.a＝a3） （板书） 橡皮泥的体积＝长方体或正方体的体积（板书） 梨的体积﹦总体积－水的体积 (板书) 上升部分水（水没溢出）的体积＝加入水中物体的体积（该物体必须完全沉入水里）