数学人教版五年级下册因数与倍数的教学设计.docVIP

《因数和倍数》教学设计 知识目标：结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数和因数的方法，能找出10以内某个数的倍数、100以内某个数的因数。 能力目标：使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。 情感态度价值观：在探索求一个数的倍数和因数的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系。 教学重点：结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数或因数的方法。 教学难点：引导学生探索并理解约数和倍数之间的相互依存的关系。 教学过程： 一、谈话导入：我们学过哪些数？(学生自由发言。) 师：对，0、1、2、3、4……都是自然数。除0以外的自然数是我们今天研究的数。 （设计意图：使学生明确这堂课研究的对象，使学生探求新知。） 二、教学倍数和约数的意义 1.谈话：课前老师让每个同学都准备了12个同样大的正方形纸片，现在请大家把这些纸片拿出来，分小组进行操作。 要求：每次用12个正方形摆成一个长方形，并且用一道非常简单的乘法算式表示自己的摆法，看看哪个小组的方法最多。 2.学生分小组进行操作。 3.集体交流时让学生上台展示不同的摆法。 （学生可能会出现6种不同的摆法，实际应该是三种。如每排3个，摆4排与每排4个，摆3排。这其实可以看成是同一种摆法，可以借助课件演示告诉学生这两种方法其实是摆放