教科版第1节《认识声现》ppt+flash课件.ppt

第一章 声现象 、声音的产生与传播 在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们便开始了科学探究的重要一步——提出问题. 进行试验与收集证据： 实验一: 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察；再用发声的音叉放入水中观察现象。 得出结论： 声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。 你能列举一些发声的例子吗？ 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 进过分析论证,试验说明: 声音可以在 ______ 中传播,但不能在_______中传播. 通过我们亲身的感受,可以知道: 声音_____ (可以/不可以)在固体中传播. 思考： 甲同学把耳朵贴在一根装满水的鋼管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？ 人的发音和听音能力 人的声带振动，可以发出声音；声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。 人不能感受世界上所有的声音。 在物理学中，物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。频率的单位是赫兹，符号是Hz。如果物体每秒钟振动1次，它的频率就是1Hz. 人的声带，能够产生64Hz—1300Hz的声；人耳能听到20Hz—20000Hz的声；低于20Hz的声，叫做次声；高于20000Hz的声叫做超声。 次声和超声不为人耳所感知。但有许多动物的听声范围与人不同，狗和猫能听到超声；蝙蝠和海豚可以听到100000Hz以上的超声；水母可以听到8Hz—13Hz的次声。超声和次声有各自的特征，也有不同的用途和危害。 * 教科版新教材同步教学课件 生活中的各种声音 你听过青蛙和蚊子的声音吗？ 1. 纸张 2. 直尺 3. 自己 抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声 你能让他们发出声音吗？ 感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：  声音是由于物体振动而产生的. 试验二: 我们在鼓面上放一些粉笔粒,接下来用力敲击鼓面,观察发生了什么现象. 声源：正在发声的物体称为声源。 小常识： 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。 实验三: 玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化? 空气 真空 你能否找到声音在空气中传播的例子？ 感受: 1.制作土电话 2.在水中敲击，能否听到声音 可以 声音_____ (可以/不可以)在液体中传播. 可以 你能否找到其他可以在固体液体传播的例子？ 小结： 声音的传播需要介质，介质可以是 气体、液体和固体；真空中不能传声。 思考: 2005年3月，某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸，感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗？为什么？ 声传播的速度 请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种又最慢呢？ 声速：声传播的距离与所用时间的比叫声速。 声速的大小与介质的性质有关， 还与介质的温度有关。 回声 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。 回声：声音遇到障碍物又返回来的一种现象。 试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？ 声源 思考题：利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？ 答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为 与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播 声源 人耳如何接收声音