数学人教版五年级下册找最小公倍数.docVIP

找最小公倍数 【教学目标】 1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。 2、探究找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3、结合生活实际，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣，主动探究的精神。 【重点难点】 理解公倍数和最小公倍数的含义。探究找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 【教学准备】???课件 【教学过程】 （一）复习导入，初步感受 师：同学们，我们已经认识了倍数，谁能举例说几个3的倍数？ 生：3的倍数有3、6、9、12、15……。 师：2的倍数呢？ 生：2的倍数有2、4、6、8、10……。 师：3和2的最小倍数都是几？ 生：都是他们本身。 师：那么，为什么在说倍数时要加省略号？ 生：一个数的倍数个数是无限的，所以要加省略号。 师：（出示教材第51页数表）在这张数表中有几个数？ 生：50个数。 师：下面请同学们用△圈出4的倍数，用○圈出6的倍数。 （学生操作圈数） 师：谁能说说4的倍数？ 生：4的倍数有4、8、12、16、以直到48。 师：6的倍数呢？ 生：6的倍数有6、12、18、24、30、以直到48。 师：在圈数时，你们发现什么？ 生：我们发现有些数既是4的倍数，又是6的倍数。 师：能举例说明吗？ 生：如12、24、36、48，这些数既用△圈出，又用○圈