未来版一年级下册品德与生活炎热的夏天电子教案教学设计.docxVIP

未来版一年级下册品德与生活《炎热的夏天》电子教案教学设计 　　未来版一年级下册品德与生活《炎热的夏天》电子教案教学设计　　课题 炎热的夏天（一）　　 ——认识夏天 28课时　　教学目标 1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。　　2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。　　3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。　　教学重点 通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。　　教学难点 1、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。　　2、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。　　教学方法 参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法　　教学准备 1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。　　2、挂图或投影片──春天、夏天。　　教学设计：　　一、教学引入　　1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）　　2、谈话：现在是什么季节？　　3、讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。　　二、学习新课　　1、比较图中的夏天与春天有什么不同　　（1）出示挂图或投影片──春天、夏天。　　（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？　　（3）汇报观察、讨论结果：　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）　　②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）　　③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）　　④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）　　⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）　　⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）　　 （4）观察图片。　　 （5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？　　 （6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）　　2、比较当地的夏天与春天的不同　　 （1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。　　 （2）汇报观察结果：　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？　　 （以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）　　 （3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。　　三、课堂总结　　本节课，你学会了什么？ 二次备课　　　　板书设计：　　 炎热的夏天（一）　　 一、夏天与春天的不同；　　　　二、夏天的一般特征。