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《英语课程标准》学习体会 　　本学期，在我对《英语课程标准》的学习中，我知道了义务教育阶段，英语课程的设计理念、课程目标、分级标准以及具体实施建议。因为学习，我发现了不足，因为学习，我明确了今后我的发展方向，也因为学习，我更加深入了解了英语教学的技术与方法。　　本学期，我接手了五年级的英语教学，由于是第一次接触教材，还记我我刚拿到教材我就发现，相对于四年级，五年级的教学内容更加变得更加繁多，知识量的增加以及语法的突出教学，对于学生以及老师来说都是一个挑战，而这充分体现在五年级的教材在原有的基础上增加了grammartime以及culturetime两个板块；cartoontime的教学内容由原来的一页纸变为现在的两页，storytime的文本由原来的简单对话形式转变为现在更为复杂的对话或短文。这都在一开始让我头疼的。可是在边教边学习了英语课程标准后，我更加明确了自己的教学方向。　　首先《英语课程标准》这本书中的第四部分，实施建议中的教学建议对于我的帮助很大。好比，其中有一点提到：加强学习策略指导，培养学生自主学习能力，这一点。五年级，从试卷不难发现，现在的考试题目更加倾向于学生的英语学习素养的测试，在书本内容的考点上更加突出对学生课外以及平时英语能力的测试，特别是在阅读理解上。生词的大量出现，题型的不同，这都需要，老师在平时教学时就要注重对学生的学习策略的指导。例如最近我们所学的unit7atweekends这一单元，在教学时要想让学生交流自己喜欢的活动，从whatcanyoudo?引申到whatdoyoudoatweekends?上，在课文内容教学时可以通过watchandanswer、listenandcircle以及readandmatch等形式向学生介绍和展示不同的学习策略以此来掌握本课的大意。只有从平时的训练中加强方法的指导才能让学生养成良好的学习习惯。　　还有书中一点提到：培养学生的跨文化意识交流，发展跨文化交际能力。五年级的新增板块中最让我喜欢的就是culturetime。要知道语言和文化是紧密相关的，英语教学除了教授语法外，更应该增加学生对外国文化的了解，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和能力。在中国的英语教学中总是会形成哑巴英语，而这都是应试教育导致，在几次与学生对话中我发现，学生的英语能力基本停留在听写、背诵与朗读上，一些基本的外国文化一点都不了解。比如上个五年级的期末考试中最后一篇阅读理解为bigben，学生考完后的反应是没看懂，这让我很吃惊，大本钟不是英国最著名的建筑吗，学生怎么不会？同样的错误，上周的5、6单元测试，有个newyork是哪个国家的，学生都不能快速的回答为theUSA。这些都是英语教学的遗憾。所以本册五年级，在每个单元都增加culturetime非常好，让学生学英语语法，单词的基础上，了解东西方文化的差异，这也是一种教学手段，在增加了学生的学习兴趣的同时又开拓学生的视野，真正做到学习英语，不仅是语法的学习，更要是文化的学习。　　以上就是我对于《英语课程标准》的学习心得，其整本书对我的教育又何止这些，还有很多很多，我只选择了其中最让我印象深刻的几点说明。这本书可以说是我们的明灯，给我指明了大的方向，让我不断努力。