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《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》读后感 　　《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》读后感　　寒假前逛书店看到上了一套新书（《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、《五（2）班的语文故事》、《教六年级的日子》），而且作者是同一人—薛瑞萍。因为自己是教一年级的所以先翻看了《心平气和的一年级》，随手翻阅便觉得它会对自己有用，回家看了几页之后更是爱不释手，每天晚上无论多晚我都会和它见面，并且深感相见恨晚，同时，薛瑞萍这个名字也如斧凿般印在了我的心上。　　初读这本书的时候给人的感觉是琐碎，就是把平时的工作给记录了下来。细细品读，我不禁为薛老师的智慧而感叹，为她的爱心与执着而赞叹！首先，她是真实的，上课，改作业，考试……尤其她能大胆地把对学生的惩罚毫无顾忌地写在她的书中。其次，她是朴实的，书中没有大量的理论说教，也没有任何游离于教育之外的走秀，有的只是自己真实的一言一行。再次，她是真诚的，把信任交给家长，把力量倾斜到唤醒和点燃上，建立起更深更可靠的家校联系。最后，她是从容的，能在沉重的考试压力下，毅然削减对课本的依赖性，把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。　　1、走向平和是这本书的第一章，薛老师说：“心平气和地对待学生，对待孩子。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。”是呀！对照平时自己的教学，很多时候急于求成的心理，误导自己做出许多削减孩子学习兴趣、伤害孩子情感的事情。将知识的难度拔高，将原本应该简简单单的内容变得复杂，对淘皮捣蛋的学生更是如此。“拼音书写有人不太好，我不着急，我想语文和数学不同，在于语文是可以混着拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的。”有些孩子不是学不会，而是他们没有消化好，像这样的孩子你不能要求他们日日清，这样子只会让他们觉得学习很可怕。　　2、请跟我来这部分是薛老师写给家长们的信，信中言辞恳切没有硬性要求和规定，仿佛一位朋友循循善诱用事实和真挚的情感唤醒家长，点燃他们的热情，为他们在家庭教育的道路上指引方向。　　3、第一度春夏是本书的最后一章，记录了薛老师一年级下半学期里的点点滴滴。薛老师认为，成绩固然是一种学习的考核方式，但在学习之外，心里装着班级，装着他人，更是一种能力的体现——爱且会爱。薛老师更觉得学习不能只学课本上的知识，更关键的在于课外阅读，所谓“功夫在诗外”。　　　　读完全书，一个生动、立体、形象的薛老师展现在眼前，那么的栩栩如生。她创设的是“心平气和”的教学氛围；追求的是教师和学生，教师和家长，学生与学生之间的一种和谐境界；践行的是老师、家长、学生的互动回流的沟通……凡此种种，不紧不慢，安辔而行的重复，成就了她走向平和，形成鲜明特色的教学形式。　　　　一份耕耘就是一份积累，积累多了必定能收获。教育是漫长而美丽的事情，心平气和的心态对于我们很重要，我一定会在薛老师教学实践的引领下心平气和地走向一年级下期的新开端！。