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《西门豹》第二课时教学设计 　　《西门豹》第二课时教学设计　　课　　标　　要　　求　　1、能联系上下文，理解词句的意思。体会文中关键词句的表情达意的作用。　　2、体会所表达的思想感情，并对不理解的地方提出疑问。　　3、积累文中的优美词句，精彩片段。　　学　　习　　目　　标　　1、抓住课文中西门豹和群众的对话描写，通过小组读，比赛读、师生共读等形式的朗读，知道西门豹破除迷信的过程能，够分角色演一演这个故事。　　2、学习课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。　　3、通过自由读、默读《马陵之战》，说说孙膑取得胜利的原因。　　任　　务　　评　　价　　1、通过展示、提问、演一演检测目标一。　　2、通过学生讨论检测目标二。　　3、通过提问检测目标三。　　学　　习　　过　　程　　一、复习导入　　1、听写生词　　2、说说课文主要内容。　　二、西门豹来到邺地看到田地荒芜、人烟稀少，就立即进行了调查，课文以对话的形式呈现，我们一起来读一读。（出示）　　1、师读问句，生读老大爷的回答。　　2、总结原因：老大爷的回答中有三个“闹”字，他明白了　　一“闹”是___________________________，　　二“闹”是___________________________，　　三“闹”是___________________________。　　三、西门豹弄明白之后，就像惩治巫婆和官绅，他是怎么惩治他们的呢？　　自学提示：自由读10-15段，找找西门豹用什么巧妙的办法惩治巫婆和官绅,并用横线勾划下来，再读一读，体会妙在何处？　　学法：1、自由读课文，画句子。2、小组交流画的句子。　　3、演一演这个过程。（达成目标一）　　点拨：　　作为当时邺的地方官，西门豹要除掉巫婆，救出新娘轻而易举，他为什么还要这么大费周章呢？你觉得西门豹这样惩治官绅的方法妙在哪里？　　预设：方法：以其人之道还治其人之身　　巧妙之处：安排周密、不动声色、假戏真做、讲究策略，区别对待。　　四、写作方法　　读完课文，你发现课文的写法上有什么特点？　　1、生说。2、师总结：课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。　　（达成目标二）　　五、拓展　　1、西门豹兴修十二渠的事。　　2、积累背诵：有关崇尚科学、反对迷信的名言　　科学是宗教迷信最有效的解毒剂。　　要提倡科学，靠科学才有希望。　　破除迷信，相信科学是一个现代公民应有的素质。　　六、主题阅读：《马陵之战》《倒贴“福”字》　　1、自学提示一　　自由读课文，用自己的话说一说课文的主要内容。　　（提示：谁？在什么情况下？运用什么计谋？结果怎样？）　　2、自学提示二：　　默读课文，和同桌说一说：你最喜欢文中的谁？为什么？　　（达成目标三）　　3、推荐阅读：中国还有许多古老的习俗，阅读《倒贴“福”字》，了解一下这个习俗的由来。　　课堂小结：　　西门豹胸有成竹、不露声色地实施了严惩恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他过人的智慧和谋略。书中还有许多这样的人物，希望大家课下多读书。　　作　　业　　设　　计　　一、根据课文内容填空。　　西门豹在惩治巫婆和官绅的过程中采用了（）的方法，这样的方法妙在哪里：　　板　　书　　设　　计　　西门豹　　以其人之道还治其人之身　　1、安排周密2、不动声色3、假戏真做4、讲究策略，区别对待　　课　　后　　反　　思　　。