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理论测试题 一、填空（20分） TOC \o 1-5 \h \z 是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于 o 2?校本教研要以提高 为根本，以提高 、提升 为 中心，以研究 为重点。 3?桑代克根据自己的实验得出三条主要学习定律： 、 、 o 4?建构主义思想家提出了教学过程必须具备四个基本要素： 、 、 5?课堂管理分为三大要素： 、 、 o 班杜拉将学习过程分为四个过程： 、 、 、 o 二、选择（20分） 中华人民共和国公民有受教育的（）。 A.权利 B.义务 C.权利和义务 D?权力 作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的（ ）、 探究性和实践性。 A.唯一性 B.开放性 C.选择性 D.创新性 根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。 八?吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进 学生对学科结构的一般理解。 A.斯金纳B.布鲁纳 C.苛勒 D.加涅 下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ ） A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 6?下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？ （ ） A.马斯洛 B.韦纳 C.班杜拉 D.阿特金森 （ ）等人把教育目标分为认知、动作技能和情感三个领域。 A.布卢姆马杰 C.班杜拉 D.布鲁纳 8 ?在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（） A.访谈调查 问卷调查C.测量调查 D.调查表法 （）是一种间接的强化方式。 A.外部强化B.内部强化C.自我强化D?替代强化 单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）。 A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应 三、 判断（10分） 1.巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（） 2?学生的座次安排不会影响课堂教学和学习效果。（ ） 3.认为学习是刺激-反应的联结的心理学家是奥苏伯尔。（ ） 4?课堂气氛可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（） 5.苛勒认为学习的实现是通过顿误。（） 四、 名词解释（20分） 1.发现： 2 ?教学设计: 3?学生发展核心素养: 4 ?教育科学研究： 简述（30分） 1.举例说明什么是学习？ 答：学习是由经验所引起的行为或心理的变化。这种变化，有的是可以从学习 者行为的变化中直接观察到的，如孩子从不会走路到学会蹒跚前行；有些是内 部心理结构（知识、技能、态度等）的变化，会在以后的行为中表现出来。理 解学习的概念，需注意以下两点。 （1） 本能变化或自然成熟不属于学习。如许多低等动物也能表现出极为复杂 的行为模式，这是出自它们的本能。成熟是指个体由于年龄的增长而引起的生 理的变化。学习与个体的生理成熟密切联系。只有神经系统和肌肉达到一定的 成熟水平，个体才能做出某种行为。如婴儿在出生后两个月内有一种行走反射, 这种反射便属于自然成熟的结果。但在这期间，如果每天用双手托住婴儿，让 婴儿双脚着地进行行走反射的练习，那么受过这种训练的小孩会比其他小孩行 走得早一些，这便是学习的结果。自然成熟与学习相辅相成，需注意的是，对 儿童的技能训练或培养须建立在儿童生理成熟水平的基础上。 （2） 学习是相对持久性的变化。强调学习是行为相对持久的变化，是为了区 别那些暂时性变化。例如，体育比赛中有些运动员服用兴奋剂，比赛成绩得到 提高，但是当兴奋剂的有效期过了以后，运动员的竞技水平就又恢复正常。这 种暂时性的行为变化就不属于学习，学习必须是能够促使学习者产生比较持久 的直接或间接的行为变化。 发现学习有哪些优点？ 答：布鲁纳之所以强调在教学中要重视学生的发现学习，原因在于他通过比较 研究发现学习和接受学习，看到发现学习有以下几个比较明显的优点。 第一，发现学习不仅强调对学习结果的存储，而且它还重视学习者在学习中以 有意义的方式组织知识，因而学习者对知识掌握的牢固程度要高。 第二，发现学习强调学习者内部学习动机的激发，要求学习者在教师所提供的 教学信息面前，自己探索解决问题的模型，所以实践表明发现学习更加容易激 发学习者的智慧潜能。 第三，发现学习强调培养学生的直觉思维能力，注重在学习的过程中让学习者 运用假设去推测关系，应用自己的能力去解决问题或发现新事物，因而发现学 习在一定程度上可以有效提升学习者发现问题、解决问题的能力。 第四，在发现学习的过程中，教师与学生处于合作状态，此时的学生就不再是 静坐的听众或观众了，他们主动合作，投入教与学的互动中，在不断的探究中 获得新的信息，从而大大提高学生学习的主动性。 课堂教学有哪几种教学形式？分别适用于何种教学情景？ 答：根据教学目标、教学内容、教师素质与个性特点、学生年龄特征与学习特 点诸内容上的差