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“大五”人格与大学生学业拖延的相关研究 　　摘 要 目的：研究“大五”人格与大学生学业拖延之间的关系。方法：采用修正的中国“大五”人格简版、Aitken拖延问卷对385名大学生进行问卷调查，采用进行数据分析。结果：学业拖延现象普遍存在于大学生群体中，学业拖延在性别、年级上的差异不显著。大学生学业拖延总分与神经质维度呈显著正相关，与尽责性、随和性、外向性维度呈显著负相关，与开放性维度相关不显著。大五人格特质中的神经质、尽责性、开放性维度可显著预测大学生学业拖延行为，其中尽责性维度是反向预测，神经质、开放性维度是正向预测，而随和性和外向性维度不能显著预测学业拖延行为。　　关键词 大学生 大五人格 学业拖延　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：/　　The Correlation between Big Five Personality and Academic　　Procrastination of College Students　　WANG Liping， LIU Dan　　　　Abstract Objective： To study the relationship between Big Five personality and academic procrastination of College students. Methods： the revised Chinese Big Five Personality Inventory and the Aitken procrastination questionnaire were used to investigate 385 college students， and the data were analyzed by Results： academic procrastination was prevalent among college students ， and there was no significant difference in gender and grade between academic procrastination. the total score of academic procrastination was positively related to neuroticism， and negatively related to conscientiousness， agreeableness and extraversion， but not significantly related to openness. the big five personality traits of neuroticism， conscientiousness， openness dimensions can significantly predict academic procrastination， conscientiousness is the reverse prediction， neuroticism， openness dimension is positively predicted， and agreeableness and extraversion dimensions did not significantly predict academic procrastination behavior.　　Keywords college students； big five personality； academic procrastination　　拖延一?~最早源于拉丁文，译为“将眼前的事情放置到明天”。这种现象普遍存在于大学生、公司雇员、公职人员等各类人群中，其表现通常是消极且适应不良的。在众多关于“拖延”的研究中，学业拖延是自主学习研究的一个重要领域。不同研究者对其内涵有不同的看法，Solomon和Rothblum认为，学习拖延是由于推迟完成学习任务而带来心理不适感的行为；Milgram等人则认为行为拖延与心理不适之间的相关性很低；Senecal与Steel等人强调学习拖延是一种非理性的行为，而Ferrari的观点则与之相反，他认为学习拖延是一种理性行为。在学业拖延的研究中，大学生学业拖延尤其引人关注。Solomon和Rothblum的研究表明，50%以上的大学生有长期的拖延性行为。Ellis和 Knaus发现95%的大学生在开始或完成一项目标任务时存在刻意的拖延行为，而70%的大学生显现出经常性或习惯性的拖延行为。大学生的拖延行为会给其学习生活、人际交往等方面造成不良影响。基于此，