“大学计算机基础”学习资源的设计与应用研究.docx

“大学计算机基础”学习资源的设计与应用研究 　　【摘 要】随着当前信息化进程的不断加快，市场竞争的日益激烈，对大学生提出了更多的要求，尤其是大学生的计算机应用能力。由此可知，“大学计算机基础”作为大学生必修的课程之一，在实际的教学过程发挥着举足轻重的作用。本文主要通过分析该课程的特点，结合在教学过程中出现的诸多问题，从而具体阐述学习资源的设计以及应用，为促进“大学计算机基础”教学改革提供理论依据。　　【关键词】大学计算机基础；学习资源；设计；应用；研究　　“大学计算机基础”，主要内容包括七个方面的内容：一是计算机系统概述，二是Windows XP操作系统，三是Office XX办公自动化软件应用，四是计算机网络与信息安全，五是常用工具软件，六是数据库系统，七是网页设计与制作等。 这门课程主要侧重大学生计算机基本技能以及应用能力的培养，是高等院校计算机基础类的入门课程，在整个大学教学过程中起着不可忽视的作用。随着当前信息化进程的不断推进，如何利用多种计算机信息资源，从而实现教与学的和谐发展，已经成为了当前大学教学改革的关键工作。　　一、“大学计算机基础”学习资源建设概述　　随着信息技术的不断推广，计算机基础知识逐渐渗入到了社会各个领域中。在当前的大学教学过程中，要想适应现代信息化发展需求，就必须要强化大学生的计算机应用能力。在学习的过程中，建设学习资源主要是通过引用先进的网络技术、计算机技术以及多媒体技术，从而为学生提供良好的学习环境，调动学生的学习热情，从而强化学生的实践操作能力，摆脱时间、空间上的束缚，提高学习的灵活性，在某种程度上平衡学生的发展。其次，建设学习资源开拓了学生的学习视野，为学生提供的丰富的数字教学资源，推动了师生关系的和谐发展，在教与学的交互过程中，实现了资源的共享，提高了学生的信息素养以及实践能力。由此可知，“大学计算机基础”学习资源建设具有很强的现实意义。　　二、“大学计算机基础”学习资源的设计与应用　　学习资源设计指导思想　　不仅要突破学习内容以及教学材料，同时还要完善多媒体演示系统、远程课外辅助系统以及教育服务息管理系统。在开展学习资源的过程中，通过学生主动构建信息，强化合作交流，从而促进学生的学习积极性。　　学习资源设计基本目标　　在学习资源的设计与应用过程中，充分挖掘信息资源优势，从而优化学生学习方式，使其成为重要的教学工具以及学生认知工具。换言之，积极利用学习资源优势，从而实现信息资源的共享。在实际学习资源的设计过程中，通过整合资源发以及硬软环境，强化信息收集，在有计划、有目的地设计制作学习主题前提下，完善资源库，拓展学生学习视野。在这种全新的交互式、开放式共享教学资源教学环境中，提高学生计算机软硬件技术的应用能力。　　学习资源系统设计　　第一，“大学计算机基础”学习资源系统模块设计。在这个设计过程中，管理人员要积极发挥着主体作用，强化教学人员以及大学生的资源发布以及资源检索工作，主要的“大学计算机基础”学习资源模块包括八个方面的内容：一是媒体素材，二是试题，三是试卷，四是课件，五是案例，六是文献，七是问题解答，八是目录索引。从整体上来讲，只有充分利用各个资源的管理功能，才能最大限度地提高学生的学习效率。　　第二，“大学计算机基础”学习资源系统内容设计。主要体现在三个方面：一是通过完善学习资源平台媒体技术基础，强化学生与教师、学生与学生之间的交流，从而实现交互软件的同步与异步。同时，设计在线教学工具，例如VOD视频点播，构建知识管理与学习评价系统，通过试题库以及试卷等生成的工具，从而强化过程控制系统的设计，完善测试结果分析工具，从而通过公告栏实现信息的发布；二是完善计算机课程主题内容，强化计算机基础知识设计，在操作系统、文字处理系统以及电子表格系统中提高学生的学习效率。其次，通过设计电子演示文稿制作软件，从而及时追踪学生的学习状况；三是各高校及时构建与更新学习资源库。一方面，积极收集相关的教学设计、作品、叙事、案例、课件、随笔以及相关论文等成果；另一方面，结合大学生的实际状况，积极记录学生的学习心得、札记、创题方法等成果，从而完善电子资源库，为学生与教师的学习提供借鉴作用。　　学习资源的应用　　学习资源的应用主要体现在两个方面：第一，在课堂教学中，结合教学实际需求，利用电子教案以及资源库素材展现教学大纲，通过讲解知识、演示实例，在图、文、声相结合的前提下，刺激学生的感官，提高学生的学习效率。其次，在实践教学过程中，利用计算机，从而下载素材，寻找问题的解答方法。在在线交流的过程中，进行练习测试以及模拟考试，从而强化学生的动作技能。例如在学习电子表格的相关知识时，首先让学习明确学习内容以及目标，利用教学案例引出电子表格的概念。同时，在教学软件的交互过程过程中，要化抽象为