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电商运营背景下的艺术设计教学探索 摘要：本文以现代互联网电子商务背景下的艺术设 计教学为切入，着重讲述电商产业运营与艺术设计教学相结 合的新模式。这种模式的建立不仅有助于推动传统教育教学 方式顺应现代产业变革，而且还能够形成一个由电子商务与 设计产业相结合的新型复合型产业教学型模式，使培养出的 学生更好的顺应市场需求，积极融入到网络电商运营时代的 高端设计产业发展中去。 关键词：电商运营；教学模式；导入；实施；评估 现代电商运营是一种基于多学科背景下的综合性实践 项目。在这种大背景下，就要求我们的学生必须掌握多元化、 多领域的学科知识。在学好本专业的学科知识的前提下，积 极掌握相关专业的学习，合理拓展其它设计方向的知识。这 种教学理念在许多国家的教育界都是被一致认同的。例如在 一些国外院校，早已打破原有的传统课堂教学方案，积极有 效的展开市场教学模式。将产学结合、多元整合等新型教学 模式引入高等艺术设计院校。搭建实训平台，实施互动激励 机制，实现复合型立体式的教学培养模式。 电商运营背景下的今天，我们必须改变已有教学模式， 将电商运营实践与艺术设计教学相结合。利用教学与研发， 合理整合双方优势资源，积极展开双方有效合作。学校依据 电商运营的变化，与网络公司制定出以“D2D” （即：门对 门）为核心的教学模式。“D2D”的实际教学操作中包含有 电商运营的设计、生产、采购、营销等多方面知识，这种全 新操作模式的建立意在减少商业流通环节对于现代电商的 局限，达到成本的可控化，集合各方优势实现商业投入的最 大利润率。培养艺术设计专业的学生利用自身专业优势，积 极主动地参与到网络商铺的运营数据采集和店面形象设计 中去。使学生的专业学习不再局于书本知识，而是真正做到 以实际商业运营为主教学实践中电商项目的导入、实施与评 估 一、 电商项目的导入 在教学实践中选择适宜的电商项目导入实体教学，是我 们基于大网络流通背景下艺术设计教学的实际需求。只有这 样才能使教学工作紧密围绕具体客户展开。在项目导入的初 期，我们必需明确导入项目主体的商业属性，结合实际情况 进一步确立项目主体的品牌形象，营销环境，整体风格等具 体设计要求。基于以上要求，指导教师在开展相关实际操作 课程的初期必须要在教学中积极主动开展相关调研，明确设 计标的的商业属性、社会属性以及潜在购买群体的构成结 构。 二、 电商项目的实施 在现实的具体设计项目实施中，设计人员一般都会以团 队的形式出现，这不仅是对商业主体的重视，更是对于设计 精品战略的具体体现。这样的团队设计模式有利于控制设计 风险，提高设计产业的规范程度。在设计院校的电商项目实 施中，任课教师因依据市场化规律，先将学生划分为若干个 设计项目组。然后再依据所承接的项目具体要求，合理组织 各个设计团队进行前期市场调研，明确产品定位，分析消费 者行为规律，确立此次电商设计项目的主体风格。然后再引 导各个设计组以不同的切入点，介入到具体的设计制作中 来。例如，导航页面的设计，品牌推介的口号，产品摄影的 要求，橱窗页面的设置以及主题营销策划活动的开展。与此 同时，电商项目在艺术设计教育实施过程中还应注意到具体 授课团队的构成问题。一个高效有力的教育团队是教育实施 的关键所在。所以说，要在艺术设计教育的过程中引入电商 项目，就必须建立起一个既有设计知识又懂市场规律的教授 团队。这样的教学团队必须有三类人员构成。产业教师能够 集合学生实际情况，分析引入电商项目的产业发展趋势和行 业发展规划。例如，在具体操作案例中，产业教师分析具体 电商项目在网络行销时遇到的具体问题及解决方案，提供给 学生良好的电商行业知识及规则。产业教师对成功案例的专 业讲解与分析，有利于提高学生参与教学的积极性，拓展学 生的实际操作能力。最后，还需一位从事电子商务专业的行 业专家参与到相关教育教学中来。学校应通过校企合作互动 平台邀请一些具有实际商务从业经验的专家，参与学校课程 设置，协助学生了解当前市场环境，培养学生正确的职场态 度，加强学生面对实际电商市场的务实判断。使学校的教育 教学以行业需求为导向，更好的面对当代电商经济与市场实 际培养人才，使产学研更好结合在一起，培养具有时代特质 的创新型人才。 三、电商项目实施结果评估 电商运营项目在艺术设计专业教学中的实施，是对原有 教师单一课堂讲授，学生单一概念性理解知识的一种教学方 式上的突破。形成以学生为主体、项目实施为主线、教师为 引导的现代电商艺术设计教学新方式。这种电商运营实践下 的艺术设计教学项目，不仅比原有艺术设计教学方法有较大 的突破，而且还将学生参与教学积极性调动出来，实现教学 市场化的现代艺术设计教学新模式。这种模式的使用更有利 于专业教师拓展教学视野，提高现代商业模式下的教学能 力。 【参