大学英语教学中的听力策略培训研究外国语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

西华大学学位论文独创性声明作者郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究 西华大学学位论文独创性声明 作者郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究 工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用内容和致谢的地方外， 本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果，也不包含其他已申请 学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献 均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。 若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。 学位论文作者签名：诱：楞 指导教师签名：张智华 日期： 伽，，．S-l／x- 日期础刃／，，t 24 西华大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，在校 攻读学位期间论文工作的知识产权属于西华大学，同意学校保留并向国家 有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，西 华大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。(保密的论文在解 密后遵守此规定) 学位论文作者签名：倦f澎 指导教师签名：张智华 日期：9,Oll、r．VS 日期五彩，，-矿 4．． 4．． 一～警 h．≮ 西华大学硕士学位论文摘要 西华大学硕士学位论文 摘要 听力能力，在英语学习中起着至关重要的作用。然而目前国内，无论中学生还是大 学生，都存在着忽视听力学习尤其是听力学习策略的普遍现象，英语学习者的听力能力 普遍较低下仍然是英语教学中存在的一个突出问题。近年来，各种英语水平测试对听力 理解部分都提出了更高的要求，这就使得英语听力能力的培养越来越为英语教学者和学 习者所关注。 针对如何提高英语学习者的听力能力这一最终目标，本研究以Brown的语言课程设 计模式和Oxford的策略训练步骤为指导，首先对西华大学176名非英语专业学生进行了 问卷调查，问卷调查旨在了解：(1)非英语专业学习者在听力学习过程中的主要障碍：(2) 非英语专业学习者听力学习策略的使用情况；(3)本研究所采用的培训方式可能对学生 听力水平的影响程度。通过问卷调查，笔者分析出他们英语听力学习的主要障碍和听力 学习策略使用情况：(1)非英语专业学习者听力学习的主要障碍是：词汇量较少、笔记 速度慢、注意力不集中、缺乏必要的听力学习策略和技能、听力学习和练习目的性不明 确、英语语音知识和英语文化背景知识欠缺等等；(2)非英语专业学习者的整体听力学 习策略使用处于中等水平。其中使用频率较高的听力学习策略是：利用已知信息推测的 策略、自我管理策略、选择性注意策略、翻译策略等。 在上述调查的基础上，笔者制定出相应的听力教学目标和计划，采用听力策略课堂 培训的实践方式，进行了具体的听力教学设计和听力教学实践，检测、检验非英语专业大 学生听力策略培训的效果及其可行性。实践的具体方法是：通过首测，选出两个听力水 平相当的学习班作为实验组和控制组，实验组采用听力策略课堂培训的教学模式，控制 组则采用传统听力教学模式。经过一学期不同模式的听力教学实验，根据后测的听力成 绩，对两个班学生听力能力进行分析比较，实验数据采用SPSSl6．0进行分析和统计得出 实验结果。实践结果表明：无论是听力策略培训融入课堂的教学还是传统听力教学都对 学生听力能力的提高有积极的作用，而听力策略课堂培训的教学方式取得的效果更加明 显，同时学生的策略使用意识也得到了增强。整个实践取得了较为满意的效果。 本研究结论对大学英语教师在提高英语听力教学水平和学生听力能力方面具有一 定的实际指导意义：应根据学生的具体困难和听力策略的实际使用情况，制定周密的听 力策略培训计划，并与听力课堂教学相结合，使听力教学的效果更好，让大部分的学生 听力能力得到提高。 关键词：大学英语；听力理解；听力策略使用频率；听力策略课堂培训 大Listening 大 Listening is playing a fundamental role in foreign language learning．At present， listening learning，especially listening strategies learning is always ignored by both middle school students and college students，which results in lower listening abinty in English learning．Recently,the listening comprehension part in various English proficiency tests is highlighted,SO th