数学人教版八年级上册分式复习.docVIP

《分式》评课 听完夏老师的这堂课《分式》果实课，收益良多，以下几点便是我个人的有感而发： 一、教学思想 夏老师整堂课思路清晰，环节紧凑，突出了以学生为本的教学理念，采取自主讨论、自主探究、合作学习的方法，设计合理。老师从“总体感知—知识测评—分类探究—自测检查—课堂自结”的过程，遵循了课堂教学的循序渐进原则、巩固性原则、发展性原则，以学生发展为本，关注每一位学生的发展的教学理念在本堂课中得到充分体现。学生方面，课堂习惯好，每个人都能积极的参与到课堂活动中，课堂效果非常好。 二、教材处理 夏老师并提供了丰富的内容，教学目的明确、重难点把握精准。利用填空的方式让学生通过填充把分式的定义、分式的意义、分式的基本性质、分式的计算等知识加深记忆，梳理复习内容；还将复习的内容编成练习题，让学生通过练习掌握知识点，夏老师对于这部分练习的选取，题目相对简单，但覆盖面比较广，并且都由学生自行完成。从课堂的反应来看，夏老师完全把学习主动权交还学生效果更好。 三、教学方法 本堂课通过“知识回顾-知识测评-探究活动-自测评估-自结自疑”五大步骤，一步一步地提高了学生关于分式有关知识的理解应用，合理使用电教手段，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升，同时突破难点。 四、学法指导和能力培养 通过精心设计的练习题，注意内容的层次，循序渐进，由易到难，把握好“会”、“熟”、“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力。如此教学设计，不仅仅是单纯的练习，还注重思维的训练，对于学生学习的能力提高有很大的帮助。在夏老师的课堂中学生学的轻松，老师教得轻松，整节课学生真正“动” 起来，思维真正“活”了起来。 五、教学基本功 夏老师对课程标准的理解和对教材的把握都非常准；在课前充分备课；在课上使用普通话教学；设计板书美观；合理运用现代教育手段；对数学学科知识理解透彻；师生评价，生生评价及学生自评混合的使用，使课堂评价手段多样化；良好的课堂效果展现了夏老师扎实的组织教学能力。 六、教学特色 本堂课完全按照“531”成长课堂开展，加之夏老师自身对果实课教学的独特理解，使本堂极具特色，同时又极赋个人魅力。 这些都是本人拙见，不当之处，敬请谅解。 韩蛟龙 2015/11/26