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《课堂问题与争鸣》读后感 　　《课堂问题与争鸣》读后感作为一名合格的人民教师，自己的教育思想，教学方法应随着新课程改革步伐推进而不断创新，反思。因此，借助休息时间，我每天抽出时间读《课堂问题与争鸣》。其中，对“个别谈话效果”这一教育方法印象深刻，并且反思诸多。《课堂问题与争鸣》这本书中，一名教师在课堂授课时发现坐在最后一排的男生在吃方便面，该教师正视他时，他闭口不动。该教师将视线转移，他就大嚼起来，该教师与这名男生在课堂上口头交锋几回之后，于是给自己下个台阶继续讲课。课下该教师找到这名男生耐心巧妙的谈话，告诉他课上吃东西对人没有礼貌，以及这个习惯的坏处，该教师的教育方法换来的是这位男生的认错，坦诚。反思一：人的尊严都应受到尊严“尊严”每个人都有，不仅教师有，学生也有，教师有时斥责，辱骂都在不同程度伤害学生的尊严，使师生关系自热化。因此，师生间的尊严也是艺术，调和矛盾，减少摩擦。反思二：个别教育效果佳人的生活经历不同，多种因素影响人的性格，面对学生个体，与其不加了解一味斥责，不如静心与学生交流，慢慢走进学生内心世界，去呵护学生的伤疤，因人而异，个别对话，效果极佳。反思三：理字当头“人无完人”每个人都有可能会犯错误，学生会，教师也会，有时，教师有理，有时学生有理，教师教育学生尤其用道理去讲述，用道理去疏通，有理会让学生接受。反思四：方法不同结果不同教育方法一直是教学领域内的话题，不同教育方法，严厉斥责与耐心教育会对学生的身心去不同影疗，错误的教育方法会对学生产生不可磨灭的阴影。看这本书，通过一个例子便会发现很多教育教学上的问题，并且有很多反思，感慨。