Unit 1 How can I get there-第一课时教学设计及反思.docxVIP

Unit 1 How can I get there?第一课时教学设计及反思 　　Unit1HowcanIgetthere?　　一、教材分析　　本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和c四个部分，分别是：　　主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。　　A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn，makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。　　B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。　　c部分只有Storytime—个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。　　二、学情分析　　本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及“问路”的句型主要有:whereis...?HowcanIgetto…?其中句型whereis…?是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。　　　　课型：新授课课时：第一课时　　学习目标:　　1.听懂、会说、正确书写短语：　　sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital　　2.能够听、说、认读句型：“whereisthecinema?Itsnexttothebookstore．”并进行关键词的替换操练。　　学习重、难点:　　熟练掌握句型“whereisthe　postoffice／…，please?　Itsnexttothehospital／cinema　　指点方向，并能举一反三熟练应用。　　学法指导:　　创设情境，小组合作,学中练，练中学　　课前　　学案自学:　　1）我能用英语说出很多公共设施名词，还能给同学们展示呢！　　2）我能用英语询问并描述一些公共设施的大致位置：whereisthe…?It’s….　　课中　　一、出示目标　　师生一起读出今天的学习目标。　　二、小组合作　　1.组长带领学习Unit1A部分的Let’slearn中的新单词，并进行检测。　　Sciencemuseum，postoffice,bookstore,cinema,hospital　　2.两人一组运用本课的句型进行问答练习。　　-whereisthecinema?-It’snexttothebookstore.　　三．班级展示.　　1.谁的发音最准确。你能正确读出Learn中的单词吗?大声的读出来吧。　　2.我的方向感最强。　　1）就Learn图片中的地点，进行问答联系。　　2）我来指挥你来做。一个人说出两个物体的位置关系，另一个人把它放到正确的位置上。　　四．质疑探究　　学完这节课，你还有哪些疑问？提出来大家一起探讨。　　五.自悟自得：　　今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！________________________________________________________。　　六.达标测评　　听一听，把你听到的选项圈起来。　　　　　　我会把下面的句子英汉互译。　　1．打扰一下，请问图书馆在哪里？　　__________________________________　　　　___________________________　　’sinfrontofthepostoffice.　　_____________________________　　4.书店在哪里？它在科学博物馆隔壁。　　七.教后反思　　本课的难点是单词sciencemuseum的发音，引导学生运用拆音和拼音的方式去学习，很多同学就掌握了。句型在四年级已经初步接触过了，因而学习很简单。