数学人教版八年级上册三角形的边教案.docVIP

三角形的边教案 设 计 理 念 在自主探究，合作交流过程中，让学生感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。 教 学 目 标 1、认识三角形，了解三角形的定义，认识三角形的边，内角，顶点，能用符号语言表示三角形。 2、能从不同角度对三角形进行分类。 3、掌握三角形三边的不等关系，并能运用三角形三边的不等关系解决生活实际问题。 重点 认识三角形的边，内角，顶点，能用符号语言表示三角形。 难点 运用三角形三边的不等关系解决生活实际问题。 教学方法 自主探究、合作交流 课型 新授课 教 学 过 程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 一、观察 发现 引入提问： 1.动画演示生活中三角形的一组图片。 欣赏生活中的三角形，为得出三角形的定义做准备。 学生通过图形的观察体会三角形的定义。 引入新课设置情境 二、探究 说理 1.给出三角形的定义 2.如何表示三角形？ 3.三角形的边可以怎么表示？ 4.三角形的分类 学生自学课本 学习三角形和三角形边的表示方法 。 学生在练习本上练习三角形的表示方法。 培养学生的自学能力，解决问题的能力。 三、感悟 深化 练一练： 1、读出图中的各个三角形.A A B C E D 2.任意画一个?ABC，假设一只小虫从B出发，沿三角形的边爬到C,它有几条路线可以选择？各条路线的长一样吗？ 有两条路线可走： 从_________. 从__________. AB+AC____BC(依据:_________) 思考： 一个三角形ABC，任意两边之和与第三边有什么关系? AB+AC___BC AB+BC____AC AC+BC____AB 三角形两边的和____第三边 任意两边之差与第三边有什么关系？ 推论：由于AB+AC＞BC，根据不等式的性质，得BC-AC＜AB， 同理可得：AC-BC___AB AB-BC____AC 三角形两边的差____第三边 A A CB C B 学生独立完成练一练，并指出错误的原因。 师生及时点评对错，教师及时用鼓励性语言鼓励积极发言的学生。 练习中归纳三角形的三边关系：三角形的两边的和大于第三边。 及时练习巩固新知。 培养学生使用旧知识解决新问题的能力。 四、巩固 提高 1.下列说法中正确的有( ) （1）等边三角形是等腰三角形。 （2）三角形按边分类可分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。 （3）三角形的两边之差大于第三边。 （4）三角形按角分类应分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 A.1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 2.已知三角形的两边长分别为3和8，则此三角形的第三边的长可能是 （ ） A. 4 B. 5 C.6 D. 13 3.下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1） 3，4，8 （ ） （2） 2，5，6 （ ） （3） 5，6，10 （ ） （4） 3，5，8 （ ） 4.如果等腰三角形的一边长是4cm,另一边长是9cm,则这个等腰三角形的周长=_________. 5. .如果等腰三角形的一边长是5cm,另一边长是8cm,则这个等腰三角形的周长=________. 7.长为10, 7, 5, 3的四根木条，选其中3根组三角形，有几种选法？ 学生独立思考解决问题的方法，有困难小组交流合作，互相补充。 利用三角形三边关系解决问题，体会分类讨论思想的应用。 五、体验 收获 你有什么收获？ 这节课你印象最深的是什么？ 还有什么不明白的吗？ 学生归纳总结，教师补充提升。 培养学生概括的能力。使知识形成体系，并渗透数学思想方法。 六、课后 巩固 必做题： 复习巩固：第1题． 综合运用：第6题 第7题