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《画家和牧童》作业设计 　　《画家和牧童》作业设计　　教材：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社XX年版　　内容：小学二年级《语文（下册）》第六单元　　主题：《画家和牧童》　　授课对象：二年级学生　　设计者：　　一、学习目标：　　⒈会写“呆、商”等6个生字，会认“戴、价”等9个生字及“和蔼、惭愧、拱手”等几个词。　　⒉正确、流利地读课文，体会画家和牧童的优秀品质。　　3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。　　二、作业设计　　1、完成课后“我会写”的练习。　　2、照样子写句子。　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。　　---------一————————，就————————。　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　--------一会儿--------，一会儿----------------。　　3、词语积累。　　夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思　　轻笔细描浓墨细描　　三、评价标准　　针对学习目标1、评价方式采用激励性评价和口头性评价。激励性评价是通过老师提出问题，激发孩子去思考，去探究，并能用自己的识字方法加强记忆。　　针对学习目标2、评价方式采用的是表现性评价和交流式评价，表现性评价是通过学生的观察、思考和展示汇报的结果对学生进行评价的。　　针对学习目标3、评价方式采用的是交流式评价和展示式评价法。交流式评价是通过引导孩子们敢于面对错误、虚心谨慎、勇于接受批评的优秀品质。赞扬了牧童率直不盲从、实事求是，敢于挑战权威的品德。　　四、评价、反馈的形式及其和理性分析　　[设计意图]　　此类作业融合字、词、句、段训练位一体，培养学生的表演朗读，并且学以致用。提高学生语言表达能力。把作业和课本相结合，加深学生对知识的理解和运用，培养思维能力和动手能力。所以要经常进行这种类型的练习。　　【实施策略】　　片段：　　师：这画家果然厉害，一会儿就画好了，以此引来了人们的夸赞。你知道夸赞是什么意思吗？你能在下面两段话中找到与它意思差不多的词吗？　　生：“称赞”和“赞扬”。　　小结：是呀，“称赞、赞扬、夸赞”这三个词的意思差不多，课文选用了不同的词语，可见，我们祖国的语言多么丰富啊！　　师：都谁夸赞戴嵩的画了？怎么夸的？谁来试着读读？　　（一生读，语气稍平）　　师：你希望别人在夸你的时候用什么语气，就用那样的语气再试着读读。　　（生读得激昂，伴之以动作）　　师：真不错，还做动作！大家都来读读。　　师：只有这两个人在看画、夸画吗？你从哪个词语感觉到的？　　生：纷纷夸赞。　　师：假如你也在场，你会怎样夸这幅画？　　（学生夸赞的词语很简单，只会说“真像呀”“真漂亮呀”）　　师：老师发现在你的小词语仓库里储存的词语不够用了，老师教你几个词语好吗？　　（出示词语：出神入化、活灵活现、惟妙惟肖、栩栩如生。并领读一遍。）　　师：现在你想用哪个词语来夸夸这幅画？　　生：画得太像了，画得太像了，真是栩栩如生！　　生：画得真像呀，真是惟妙惟肖！　　师：想说的同学都说说，我们也来个“纷纷夸赞”。　　五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析　　通过批改作业了解到大部分学生都能按老师的要求完成作业，并且正确率较高，只有个别潜能生掌握的不太好，主要体现在：　　1、学生的基础太差。　　2、练习作业时，对课文内容不是太熟悉，导致填写出现错误。　　六、补救或改进措施　　多关注潜能生，在以后的教学中加强对潜能生字和词语的练习。