数学人教版八年级上册设计.1全等三角形教案.docVIP

§12.1全等三角形教案 昆明重工中学 李皎 一.教学目标 1.知识目标 ①理解全等形、全等三角形的概念。 ②能识别全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。 ③掌握并能运用全等三角形的性质。 2.能力目标 ①通过观察全等三角形的特点，发展形象思维，培养学生观察、分析、归纳问题的能力。 ②通过运用全等三角形的性质解决有关问题，提高运用知识和技能解决问题的能力，发展运用意识。 3.情感目标 ①引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲。 ②让学生在运用数学知识解决问题的活动中，获取成功的体验，建立学习数学的自信心。 二.教学重难点 1.教学重点 全等三角形的性质 2.教学难点 运用全等三角形的性质解决数学问题 三.教学方法 小组合作探究式学习 四.教学用具 多媒体课件，彩色粉笔 五.教学过程 1.提出问题，创设情境 让学生观察幻灯片上每组的两个图形的形状与大小有什么特点？思考：它们能重合吗？ 归纳：形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合。 由此得出： 全等形的定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形。 通过两个具体例子，说明全等形必须满足形状相同，大小相同。 2.探究新课 让学生观察下列两个三角形有什么特点? 由此得出： 全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 让学生观察幻灯片上两个三角形之间的平移、翻折、旋转变化，总结得出： 一个三角形经过平移,翻折,旋转后,位置变化了,但形状和大小都没有改变,即平移,翻折,旋转前后的两个三角形全等。 根据两个三角形重合的过程，教师给出相关概念： ①互相重合的顶点叫做对应顶点。 ②互相重合的边叫做对应边。 ③互相重合的角叫做对应角。 符号表示：△ABC≌△DEF，读作△ABC全等于△DEF。 学生观察： 如图：△ABC≌△DEF，这两个三角形的对应边有怎样的数量关系？对应角呢？ A　B A　 B C E D F 由此得出： 全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等； 　　　　　　　　　全等三角形的对应角相等． 小组合作学习完成探究一 ---- 探究四，并归纳总结： 通过小组合作探究学习，让学生体会不同图形结构中，寻找全等三角形的对应边和对应角的规律与方法。 归纳总结： ①公共边是对应边。 ②公共角或对顶角是对应角。 ③在两个全等三角形中,最长边是对应边,最短边是对应边，长度居中的另一边是对应边；最大角是对应角，最小角是对应角,大小居中的另一角是对应角。 3.巩固练习 通过塔罗牌游戏，给出四道课堂练习题，激发学生的好奇心，巩固新知。 4.课堂小结 通过设置问题：通过本节课全等三角形的学习，同学们你们有什么收获? 让学生自己对本节课作出总结。 5.布置作业 课本P33 1----4题。 六．板书设计 §12.1 全等三角形 1.全等形 4.全等三角形的性质 几何语言 2.全等三角形 3.符号表示 七.教学反思