数学人教版七年级上册直线射线线段信息化教学设计.docVIP

信息化教学设计 作者信息 姓名 何延斌 电话 学科 数学 年级 七年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 本节课主要让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。 从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。 二、学生分析 学生学习特点 比较活波好动，不能有效接受枯燥理论灌输。 学习习惯 易于接受生动形象方式的知识教授模式。 学习交往特点 更适于小组活动。 三、教学目标 知识 让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。 技能 从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。 情感、价值观 通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。 四、教学环境 R简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 课件：根据此节内容制作的PPT课件。 多媒体资源库：各种直线、线段具体实物图片。 工具:尺子、模型等。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 导入：同学们，看了刚才的那些图片你们有什么感受？ 总结：生活中有多少物体是由平行与垂直交织起来的。所以今天我们将系统的学习一下我们身边的东西，直线、线段。 学生回答：各种线条，垂直，平行...... 老师将现实生活中的直线，线段的例子以图片的形式展现给学生。 讲授新课 提问：怎么定义直线与线段？（再课件上展示直线图片） 提问：直线是由点组成的，那么直线与点到底有什么位置关系呢？ 学生讨论：让学生以小组的形式，自主总结直线，线段特点。 总结:展示课件，显示定义，特点。 老师展示制作的动画讲解 老师展示制作的动画讲解 学生观察 显示将线与点的关系讲解给学生，并举例讲述直线的方向，特点。 自助探究 联系生活，寻找身边的直线与线段。 以小组的形式总结身边的线，向全班汇报交流。 总结：在课件上组里，让学生判断哪些是直线与线段 引入射线概念 问：这是什么？与线段、直线是不是一样呢？ 老师总结归纳 回答定义，讲授数学表示。 讨论：比较，探索直线，线段、射线的区别与联系 在课件上以动画的形式将线段一段延长。 练习 学生上课解决，吸收和运用知识。 老师课件演示课前准备的习题 思考及布置作业 将知识巩固，并让学生带着问题，思考学习，引起学生继续学习的兴趣。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 自助学习设计： 同学们，看了刚才那些图片你们有什么感受？判断哪些是直线与线段。 怎么定义直线与线段？ 直线是由点组成的，那么直线与点到底有什么位置关系呢？ 教师演示课件，引导学生，总结知识，对学生的回答进行评价，学生讨论，小组汇报，课件上的图片，动画演示。