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《13.1生活中的轴对称》教学设计
教材分析：本节课主要研究生活中的轴对称图形，是学生已经学过基本图形的基础上进行的，它既是前面所学知识的进一步拓展与深入，也是进一步学习中垂线、等腰三角形三线合一、图形的平移、旋转、中心对称以及相似图形的预备知识，同时，在实际生活中也有非常广泛的应用，所以它在教材中有非常重要的地位。
另外，本节课在对学生的审美能力、空间观念的培养上也起着十分重要的作用。
学情分析:学生已经具有以下知识能力：
（1）基本图形的知识；
（2）已具备观察直观图象的能力；
（3）已具有折叠、剪纸等操作能力；
（4）已具备初步欣赏美的能力。
教学目标：
（一）教学知识点：
（1）经历探索轴对称现象的共同特征，建立“轴对称图形”以及“两个图形关于某直线成轴对称”概念的过程。
（2）能识别简单的轴对称图形，画出其对称轴，找到对称点。
（3）了解轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系。
（二）能力训练要求：
通过探索总结概念进一步发展学生的抽象概括能力。
（三）情感与价值要求
体会轴对称在生活中的广泛应用，激发学生的学习欲望，使他们主动参与数学活动。
教学重点：
轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。
教学难点：
比较轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
(一)由生活实例引入课题：
大屏幕播放一组图片，教师和着音乐引导学生观看图片，使学生充分体会对称美，从而引入新课。
设计理念：培养学生审美情趣，激发学生学习兴趣。
(二)、创设情境，观察特点，形成概念
[问题1]：这些美丽的图形来自生活，细心观察之后，你能发现这些图形有什么共同特征么？用自己的语言描述。
（鼓励学生积极用自己的语言概括图形的共同特征。）
[问题2]：举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴交流。
（给学生一定的思考交流时间，鼓励学生从自己的生活经验出发，列举符合对称特征的物体，并进行广泛交流，进一步体会轴对称图形的特点。）
归纳轴对称图形的概念：如果一个图形沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么这个图形就叫轴对称图形，这条直线就叫做这个图形的对称轴。
(三)、加深认识，寻找对称轴
例1、国旗是国家的一个象征，有些国家的国旗也是轴对称图形，请同学们看下一个题。
例2这些几何图形中那些是轴对称图形？如果是有几条对称轴 ？
设计理念：让学生通过动手操作真正理解轴对称图形的概念，掌握常见的轴对称图形。
(四)、联系实际，加深认识轴对称图形
1、生活中的轴对称图形随处可见，我们每天使用的数字中也有一些可以看成是轴对称图形，你能识别它们么？并能说出他们的对称轴么？
1、生活中的轴对称图形随处可见，我们每天英语字母中也有一些可以看成是轴对称图形，你能识别它们么？并能说出他们的对称轴么？
3、生活中的轴对称图形随处可见，我们每天使用汉字中也有一些可以看成是轴对称图形，你能识别它们么？并能说出他们的对称轴么？
(五)、巩固应用、课外拓展
这节课我们认识了生活中的许多轴对称图形，生活中还有大量的轴对称图形，有待你去发现、去探索。
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