数学人教版八年级上册提取公因式分解因式.docVIP

提公因式法分解因式 教材分析 因式分解之提公因式法是人教版教材八年级上册第14章第3节第一部分的内容，它是既整式乘法和整式除法后的又一重要的内容，这也是整式乘法的延续，与前面的知识联系十分紧密，也是学生以后学习化简，一元一次运算的重要基础，学习好此节内容会使学生以后运算更加简单，方便。 学情分析 学生们已经学过整式的乘法了，而且他们在小学已经接触了公因数的概念，他们具有一定的知识基础，因此他们具有能力和心里能学习好这堂课。 教学目标 知识与技能 使学生理解因式分解的概念，能够准确的判断什么是因式分解。 让学生明白公因式的概念，并且掌握并运用提公因式法进行因式分解。 过程与方法 使学生在学习的中理解互逆的过程，并且在学习中能自主思考，总结与归纳。 情感态度价值观 通过生活中的例子引入，提高了学生的兴趣，并且让学生体会数学现实性，通过自我归纳，让学生爱上这样的思考方式，从而喜欢上数学，喜欢上思考。 教学重难点 重点：理解因式分解的概念，运用提公因式法解决问题。 难点：找因式的公因式，检验因式分解是否正确。 教学方法与教学手段 运用类比，演绎归纳的方法引导学生自主学习，自主归纳。 教学流程图 类比分析，得到新知例题讲解，归纳方法回顾过去， 类比分析， 得到新知 例题讲解， 归纳方法 回顾过去， 熟悉内容 创设情境， 引入新课 先找公因式，再分解 实践了，再归纳， 自我练习，深化概念（a+b）c =ac+bc ma+mb+mc=m(a+b+c) 自我练习， 深化概念 先讲例题，然后再总结方法类比得出公因式，提公因式法实例引入， 先讲例题，然后再总结方法 类比得出公因式，提公因式法 实例引入，得出因式分解的概念 复习乘法公式和公因数 回顾所学， 回顾所学， 留问思考 教学过程 教学环节 教学时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 回顾过去 ， 熟悉内容 3 分钟 同学们，今天我们首先来复习一下整式乘法中单项式乘以多项式的乘法规律。 引导学生复习以前的内容 跟着老师一起回顾 ，思考乘法规律和公因数的概念 用旧知识引入新知识，让学生觉得不突兀，使课堂也活跃起来。 创设情境 ， 引入新课 10 分钟 用生动的语言引入平常的例子，引导学生自主归纳 主动思考问题，用不同的方法表示同样的式子，然后结合后面的式子，归纳出左边是多项式，右边是乘积形式 知 诊断是非 18分钟 趁兴引出提公因式的方法，并且类比公因数，得到公因式的概念 自己尝试找找公因式，并且把式子分解成乘积形式 趁着学生刚知道因式分解，及时提问怎么去分解的问题，顺其自然提出第一种提公因式的方法，然后根据公因数，得到公因式，一切水到渠成，步步紧扣。 例题讲解，归纳方法 8 分钟 把8a3b3+12ab3 先找公因式，在提出。 把2a(b+c)－3(b+c) 老师引导学生去做例题，老师分析，先找公因式，然后分解因式，最后总结 同老师一起做例题，自己思考方法，同老师一同解决，注重思考过程 先给出例题，师生一起解决，这样增进师生互动，这样师生感情也变好了。做完后，老师再总结出寻找公因式的方法，会让学生记忆更加深刻，也相当于师生是在实践中得到真理一样，这样设计是一个亮点 自我练习，深化概念 8分钟 给出方法后，再让同学去练习，在教室走动，在学生中去感受学生的接受情况 自主练习，不懂就问， 学生学到知识后，自主又练习，既可以深化概念，又可以巩固基础，会得到事半功倍的效果，老师也在学生中去，这样可以及时帮助有问题的同学，使同学有归属感 回顾所学，留问思考 3分钟 总结今天的内容，并引出下节课的内容，设置悬念，布置作业 同老师一起回忆今天所讲的概念， 及时总结，让课堂有头有尾，保持了课堂的完整性，并且引出下节课的内容，提高学生的学习兴趣。作业有必做，选做，发挥学生的主动性。 板书设计 因式分解之提公因式法 回顾： 因式分解： 提公因式： 例1. 例2. 寻找公因式的方法： 自我练习 思考：