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§11．２．２
三角形的外角;某建筑系的学生站在C处想检测∠A与∠B的和是否符合设计要求，携带测角工具进行测量，但是∠A太高无法测量， ∠B靠近水面也无法测量，你能帮助他求出∠A+∠B吗？;教学目标:
1、了解三角形的外角概念和三角形外角的性质，初步学会数学说理．
2 、会运用简单的说理来计算三角形相关的角．
教学重点:
三角形的外角及其性质．
教学难点:
运用三角形外角性质进行有关计算时能准确地表达推理的过程和方法．
;观察：下面一组图形中∠ 1在各个图形中的位置，你能发现它们的共同特征吗？
;三角形的外角;;A;思考：如何证明∠ACD= ∠B+ ∠ A;D;;D;85o;;2、把图中∠1、 ∠2、 ∠3按由大到小的顺序排列;;归纳：三角形外角的性质：
1、三角形的一个外角等于
与它不相邻的两个内角的
和。 ∠B+∠C=∠CAD;A;A;2.你能再借助平行线说明
“三角形的外角和等???360°” 吗？;解：过A作AD∥BC;;C;C; 例题2：一个零件的形状如图所示，按规定∠BAC=90°, ∠B=21°, ∠C=20°,检验工人量得∠BDC=130°，就断定这个零件不合格，你能运用所学的知识说出其中的道理吗？;;;已知△ABC中，∠1＝50°,
∠2=40 °，∠4=20 °，
则∠3＝_______．;;A;A;A;1;2、这堂课你记忆最深刻的是什么？
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