数学人教版六年级下册《圆柱圆锥体积的综合应用》教学设计.docxVIP

《圆柱与圆锥体积的实际应用》教学设计 教学目标： 1 使学生在学习了圆柱、圆锥的基础上，通过系统复习，加深对两者的认识，巩固圆柱、圆锥提及的计算方法，并能综合运用解决实际问题； 2 通过合作探讨、交流互动的学习方式，对所学知识进行巩固，并以此进一步培养学生小组合作学习的意识以及积极的课堂交流方式； 3 使学生进一步体会小组合作学习的优点，培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 1．使学生进一步理解圆柱和圆锥体积的计算方法，并进行熟练计算。 2．让学生能灵活地运用圆柱和圆锥体积的知识，解决简单的实际生活问题。 教学难点： 1.能灵活地运用公式解决简单的实际生活问题； 2.理解形状的转换的隐含条件是体积不变。 教学过程： 【自主学习】 谈话引入，圆柱圆锥的知识你都学到了些什么呢？下面就请自己先整理一下本单元的知识点。 【合作探究，交流展示】1、用手中的学具合作交流，看哪个组整理的既全面又合理，要求是：（1）组合作，利用教具找圆柱和圆锥特征！组长做好记录。（2）单总结出等底等高圆柱圆锥的关系。要体现知识点之间的联系和区别。（3）共同复习公式，写出字母公式。请同学们大胆发言，看谁的口才最棒。汇报评议：推荐代表展示交流的结果，多引导学生参与评议，提出自己的意见，在评议的过程中，尽量让学生发表自己的见解，是整理的方法逐步趋于完善。2、各组合作动手操作，量出所需要的条件，计算圆柱圆锥的体积？只列出算式，不计算，说出你的方法来！比一比谁的口才最好！谁的方法最妙！自己动手，找出条件，列出算式， 【课本练习 巩固提高】1.将下面图形分类。说说每类图形的名称和特征。（教材37页第一题）圆柱：图中第1、2、6、幅图是圆柱。其特征是圆柱的两个底面都是圆，并且大小相同；圆柱的侧面曲面，侧面沿高展开后是一个长方形（或正方形）；圆柱有无数条高。圆锥：第3、4、5副图是圆锥。其特征是圆锥的底面是一个圆；侧面是一个曲面，侧面展开后是一个扇形；圆锥只有一条高。2.想一想 圆柱的侧面积、表面积怎样计算？ 圆锥的体积公式是怎样导出的？在填写下表。圆柱的侧面积=底面周长×高圆柱的表面积=圆柱的侧面积＋两个底面积圆柱的体积公式是把它转化成长方体而推导出来的；圆锥的体积是通过装水试验推导出来的。3.妈妈给小雨的塑料壶做了一个布套（如图）小雨每天上学带一壶水。(1)至少用了多少布料？(2)小雨在学校一天喝1.5L的水，这壶水够喝 吗？(水壶的厚度忽略不计。) 分析：求所用布料就是求水壶的表面积，求能装多少水即求水壶的体积。解答:(1)3.14×10×20+3.14×(10÷2)2×2 =785（cm2） 所以布料使用面积为785cm2 (2) 3.14×(10÷2)2×20=1570(cm3)=1.57L 因为1.57L1.5L所以够喝4.一种水稻磨米机的漏斗是由圆柱和圆锥两 部分组成。底面直径是4dm，圆柱高2dm，圆锥高 4dm， 每立方分米稻谷重0.65kg。 （1）这个漏斗最多能装多少千克稻谷？ （2）如果稻谷的出米率是70%，一漏斗能磨多少大米。 【提高练习 熟能生巧】判断：（1）、计算长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用v=sh （???? ）??????????????????????????????????????????????????（2）、圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条。?? （???? ）（3）、一个圆锥的半径扩大3倍，体积扩大6倍。 （???? ）（4）、一个圆锥和一个圆柱等底等高 , 圆锥的体积是12立方米,圆柱的体积比圆锥的体积多24立方米 . （???? ）（5）、一个圆柱体杯中盛满15升水，把一个与它等底等高的铁圆锥倒放入水中，杯中还剩5升水? 。???????????? （???? ）选择：（1）、做一只圆柱形汽油桶要多少铁皮，是求圆柱的（???? ）?? a、侧面积????? b、表面积???? c、体积????? d、容积（2）、做一只圆柱形通风管要多少铁皮。是求通风管的?? （???? ）?? a、侧面积????? b、表面积???? c、体积????? d、容积（3）、甲乙两人分别利用一张长20厘米,宽15厘米的纸用两??? 种不同的方法围成一个圆柱体（接头处不重叠），那么围成的圆柱和圆锥?? （?????? ）。???????????? ? a、高一定相等?????????????? b、侧面积一定相等? c、侧面积和高都相等?????????? d、侧面积和高都不相等?????（4）、下雨时,给打谷场上的圆锥形谷堆盖上塑料防雨布,所需防雨布????? 的最小面积是指圆锥的(????? )。?????????????? a. 表面积????