数学人教版六年级下册《火柴盒的学问》作业设计.docVIP

数学人教版六年级下册《火柴盒的学问》作业设计.doc

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数学人教版六年级下册《火柴盒的学问》作业设计

《火柴盒的学问》作业设计 课前准备: 同学们,你们知道火柴盒吗?你们见过火柴盒吗?请找出至少1盒火柴,量出以下数据: 火柴盒 长 宽 高 数据 (单位:厘米) 看着手中的火柴盒,结合我们学过的数学知识,你能提出哪些数学问题呢?你能解决吗? 我的问题: 课内作业: ①火柴作为普及型引火用具在我国已有大约150年的历史。 ②全国每天需要20万标箱火柴,而用木材生产火柴每天需要消耗7200立方米的优质木材。 问:如果一年按365天计算,一年大约要用掉多少立方米的木材呢? 一般用杨树制造火柴,这种树成活15至20年才能被砍伐,直径大约是40厘米,高15米至20米。一年需砍伐多少棵大树? 问:一棵树的占地面积大约是20平方米,一年我们将砍伐多大面积的森林? 敬亭山风景区的面积大约是15平方千米,一年我们将砍伐的森林面积大约有多少个敬亭山风景区面积那么大? 实践操作: 如果要把2盒火柴包装在一起,你准备怎么包?需要多少包装纸?4盒呢? 火柴厂一般都是10盒作为一包,他们是怎么包的?为什么会选择10盒一包呢? 课后发展: 请同学们在课下继续研究探索,把你的收获写在数学日记上,或小组合作出一期手抄报。

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