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如何照顧幼兒學習的多樣性 保良局社會服務部 教育心理學家陳靜琼博士 14.12.2018 學習能力的多樣性 • 多元智能(Gardner加德納, 1983) 語文（Verbal/Linguistic ） • 學習時喜歡用語言及文字來思考，喜歡文字遊 戲、閱讀、討論和寫作。 數理邏輯（Logical/Mathematical ） • 學習時喜歡用推理來思考，以實驗尋找事物的 規律及邏輯順序，對科學的新發展有興趣。 空間（Visual/Spatial ） • 對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間 的關係很敏感，學習時是用意象及圖像來思考。 • 形象的空間智能- 畫家的特長 • 抽象的空間智能- 幾何學家特長 • 建築學家特長- 形象+ 抽象的空間智能 。 肢體動覺（Bodily/Kinesthetic ） • 喜歡動手建造東西，喜歡戶外活動，與人談話 時常用手勢或其他肢體語言。學習時是透過身 體感覺來思考。 音樂（Musical/Rhythmic ） • 對節奏、音調、旋律或音色較具敏感性。學習 時是透過節奏旋律來思考。 人際（Inter-personal/Social ） • 優於察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感 覺。較喜歡參與團體性質的活動，通常是團體 中的領導者，靠他人的回饋來思考。 內省(Intra-personal/Introspective) • 善於意識到自己內在情緒、意向、動機、脾氣 和欲求，會從各種回饋管道中瞭解自己的優劣， 常靜思以規劃自己的人生目標，愛獨處。 自然（Naturalist ）加德納在1999年補充 • 喜愛認識植物、動物和其他自然環境。在環境 科學、生物科學上會有較佳表現。 學習能力的多樣性 (續) • 執行功能(Executive Functions) • 自我抑制(self control/ self-regulation skills) • 工作記憶(working memory) • 靈活認知(mental flexibility) Center on the Developing Child at Harvard University (2011). INBRIEF: Executive Function: Skills for life and learning. Retrieved from 執行功能促進 • 專注、有耐性 • 情感敏銳 • 適應轉變 • 合群、決斷 • 克制 學業 正向 • 批判思考 成就 行為 良好 成功 健康 工作 • 抗逆/ 抗壓 • 建立成功工作能 • 關注健康 力(解難、有計劃) 它們與IQ有甚麼關係? • 自我抑制 • 多元智能 • 工作記憶 • 靈活認知 發展幼兒天賦時家長須抱持的態度 1. 成長信念(Growth Mindset) (Carol S. Dweck, 2007) • 自己如果投入了努力，多會有進步和成果 • 相對於固化信念(Fixed Mindset) - 內在能力是由 天生而固定的，很少、很難會有明顯的成長或改變 殘奧羽毛球教練崔靖韜(Tom) 輪椅體驗推動以人為本思維 明報2018年11月20 日 我