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小学高年级语文阅读教学的几点体会 　　 我多年从不小学高年级的语文教学工作。在教学中,我体会到;小学高年级的语文教学一定要抓好课堂的阅读教学,教师在给学生传授知识的同时,更重要的是培养学生的自学能力,这就要求教师不但使学生学会知识,还要使他们掌握阅读的方法。下面根据我在教学中的实践谈几点体会:　　 一、阅读课文时一定要咬文嚼字　　 教学中抓关键字、词来理解课文内容,是很重要的一个方法。但有些课文的字、词看起来并不是本课的重点词语,而实际上是课文的点晴之笔,好多教师在讲读时往往容易忽略。我认为,抓好这些词语的教学,对把握课文的中心很有帮助。如《书的故事》(第十二册课本第20课)一课,其中有这么一句:“这个青年,帽子戴在后脑勺上,帽沿下露出乌黑的头发,脸色憔悴,眼皮有点浮肿。”这句话看起来是一句很平常的外貌描写,可实际则不然,我在教学这一课时,抓住“憔悴、浮肿”二个词,设计了几个问题,“憔悴、浮肿”各是什么意思?为什么卖票工人脸色惯悴,眼皮浮肿?既然卖票工人生活很困难,为什么还要把身上仅有的一块银元买书?这可以说明什么问题?问题提出后,学生很容易地说出来了。从卖票工人的外貌可以看出他家庭生活很困难,生活那样艰难,身上仅有一块银元,还用来买鲁迅先生的书,由此可见他是一个积极要求进步的青年,对进步书籍十分渴求,当学生把这些问题逐一弄懂了,那么这篇文章的中心也就一清二楚了。因此,教学中