数学人教版六年级下册数学活动——有趣的平衡.docVIP

有趣的平衡 教学目标 会使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。 教学重难点 掌握简单的平衡原理 教具准备 棋子若干、绳子 教学过程 一。复习回顾 一活动准备 1． 选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1m） 2． 在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。 3． 从中点开始每隔8㎝做一个记号。（或刻小槽） 如图所示： 二，新知学习 二探索规律 1． 平衡（一）： （1） 如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？ ① 学生思考，回答问题。 两边所放的棋子要同样多。 ② 演示： 如： 左边放3个棋子，右边也必须放3个棋子，这样才能保证平衡。 （2） 如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？ ① 学生思考，说出自己的见解。 塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。 ② 演示。 如： 左边塑料袋挂在刻度“4”的点上，右边塑料袋也要挂在刻度“4”的点上，这样才能保证平衡。 （3） 你有什么体会？ 要保证竹竿平衡：中点左边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点，刻度（距离）要相等。 2． 平衡（二）： (1) 左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？ ①也放4个棋子行不行？会产生什么结果？ ②应该放几个？ 放3个。 (2) 如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。 ①右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？ 学生交流，各自说出自己的见解。 ②右边的塑料袋在刻度2上呢？ 学生不难得出结果，放3个。 ③右边的塑料袋在刻度1上呢？ 学生不难得出结果，放6个。 (3) 你有什么体会？ 左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。 3． 平衡（三）： m （1） 问题：左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？ （2） 实验活动： ①学生动手进行实验活动。 ②将实验结果记录下来。 ③教师提供表格，引导学生展开活动。 右刻度 所放棋子数 乘积 （3） 汇报结果。 右刻度 1 2 3 4 6 所放棋子数 12 6 4 3 2 乘积 12 12 12 12 12 学生发现：左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。 （4） 从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？ 学生观察表中两个量的变化情况，不难发现这两种量成反比例。 三，巩固提高 生活中的哪些现象就是应用了杠杆原理 ， 讨论汇报 四，课堂小结 我们除了学习平衡原理之外，还用到了什么知识？