小学语文古诗词教学中情感教育的渗透策略研究.docxVIP

小学语文古诗词教学中情感教育的渗透策略研究 　　摘 要：古诗词教学是小?W语文教学的重要组成部分，对于情感教育的实施有着极为重要的促进作用，是小学语文教学活动中开展情感教育难以或缺的重要环节。可是，在当前古诗词实际教学过程中，情感教育还存在诸多问题。本文系统阐述了小学语文古诗词教学中情感教育渗透问题，利用音乐、绘画、故事等手段将情感教育有效融入到古诗词教学当中。　　关键词：情感教育；古诗词教学；渗透　　情感作为一种非智力因素，在推动人们的非智力因素以及智力因素发展过程中有着极为重要的作用。情感教育与认知教育相互对应，它能够辐射教育活动整个过程，有效补充了当前教育的缺失。《义务教育语文课程标准》认为当前小学语文古诗词教学工作要培养学生欣赏文学作品的能力，并产生了自我情感体验，领悟作品所包含的深层次内容，从中获取对于社会、自然以及人生的启示。对于作品当中的感人形象与情境，需要表达出自我体验，品味作品当中极富表现力的语言。因此，在古诗词教学中渗透情感教育，可以有效提升学生评析以及欣赏水平，极大的丰富学生情感体验，是现在小学语文教学主要任务。　　一、小学语文古诗词教学中情感教育的渗透问题　　教学方法枯燥乏味　　教师在讲解古诗的时候，经常采用解释题目与诗人背景――理解疑难字词、翻译全文――讲解主题思想，背诵全文的模式，这种方法存在严重的程序化趋势，使得那些营养丰富、意蕴悠远的古诗