数学人教版八年级上册12.1全等三角形 第3课时.docVIP

八 年级 数学 学科导学案 课 题 12.1全等三角形的判定 课 型 新授 主备人 备课组长 教研组长 授课人 授课时间 第 周第 导学案 教师寄语 没有大胆的尝试，就没有惊人的发现 学习目标 1．已知两角及夹边，会画三角形； 2．理解两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（ASA）； 3．理解两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（AAS）； 4．会用以上两个方法判定两个三角形全等. 5．明确三角对应相等的两个三角形不一定全等. 教学重点 ASA及AAS的探究和运用 教学难点 ASA和AAS的运用 教学方法 合作探究 一、自主预习 　探究1 先任意画出一个△ABC，再画一个△A’B’C’，使A’B’=AB， ∠A’=∠A， ∠B’=∠B .把画好的△A’B’C’剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ 个人加减 二、展示交流 例3.如图，已知：点D在AB上，点E在AC上，AB=AC， ∠B=∠C. 求证：AD=AE. 例4.如图，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E， ＢＣ=EF。 求证：△ABC≌△DEF _ _ F _ F _ _ C _ D _ E _ B _ A 个人加减 三、拓展提高 1．如图，已知 AB∥CD，CE∥BF. 若AE=DF, 求证：BF=CE 个人加减 四、巩固检测 1．如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（ ） A、选①去，B、选② C、选③去 2．如图2，O是AB的中点， 要使通过角边角（ASA）来判定△OAC≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是(　 ） A、∠A=∠B B、AC=BD C、∠C=∠D 3．如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，AB与CD相等吗？ 请你说明理由. 个人加减 五、归纳小结 总结归纳：两角和它们的 夹边分别 对应相等的两个三角形全等，简称角边角或 ASA 。 总结归纳：①两个角和其中一个角的对边 分别相等的两个三角形全等，简称角角边或 AAS 。 　 ②三角形全等的条件至少需要 三对相等 的元素（其中至少需要 一条边 相等）。 个人加减 六、布置作业 课本P44第4、5题 配套练习P18练习四 七、预习作业 1、学习课本P42思考问题，并归纳： 对于两个直角三角形，若满足一边一锐角对应相等，就可以根据 公理判定这两个直角三角形全等，若满足两直角边对应相等，就可以根据 公理判定这两个直角三角形全等。 2、学习课本P42探究5 问题1：任意画一个Rt△ABC，使∠C=90°，再画一个Rt△A′B′C′，使∠C′=90°，B′C′=BC，A′B′=AB.画图： 问题2．探究5的结果反映了什么规律？分析归纳： (1) 的两个直角三角形全等； (2) 判定两个直角三角形全等的方法有 种，分别是 八、课后记