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花的结构教学设计
一 、教学目标
知识目标
1、识别花的模式结构；会观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；
2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
能力目标
1、通过观察花的基本结构，培养学生的观察能力；
2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标
通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
二 、教材重点和难点
1、“花的结构”是本节教学内容的重点。前面几节的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。
2、花蕊是花的最主要的结构。花若无花蕊就不能称其为花。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
三 、教学媒体
多媒体教学。
四、 教学设计思路
本节课主要是通过学生了解花的各部分结构名称和功能。
认识到花蕊是一朵花的重要结构。通过大量花的图片介绍两性花和单性花、无性花等内容，便于学生理解。
五 、教学过程：（1课时）
1 导入：多媒体演示
提问：成熟的植物体是以什么为标志？花为什么能产生果实和种子呢？
出现牡丹、荷花、玫瑰花、向日葵、水稻、黄瓜花、桃花等图片
2 花的基本结构
（一）提问：
1、观察的花是由哪几部分组成的？
2、哪个部分是最主要的，为什么？（多媒体演示）
组织学生分析、讨论。
总结：
1、花的基本结构包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）
2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。
（二）两性花、单性花、无性花：（多媒体演示）
出现两性花、单性花和无性花。（桃花、向日葵、黄瓜花）
组织学生观察，分析三种花的结构上有什么不同之处。
组织学生分析、发言。
讲解：
1、两性花是指一朵花同时具有雌蕊和雄蕊；单性花是指一朵花只具有雌蕊或雄蕊；无性花是指一朵花既没有雌蕊也没有雄蕊。
2、根据花蕊的种类的不同，单性花可分为雌花和雄花。
提出问题：
1、为什么黄瓜开的花有些结不了果实？
2、如果一株植物上只开雌花或雄花，这种现象叫什么？
组织学生讨论、回答。
总结：
1、黄瓜等植物开了花却不结果，是因为开的花是雄花。
2、长有单性花的植物，可分为两类：
（1）雌雄同株植物：一个植物体上同时长有雌花和雄花。
（2）雌雄异株植物：雌花和雄花着生在不同的植物上。
（三）花的其他结构：（多媒体演示）
提出问题：鲜花盛开为什么吸引昆虫前来？
引导学生思考总结：花瓣美丽的颜色、香气、蜜腺产生的花蜜吸引昆虫前来
板书设计：
第六章 绿色开花植物的生活史
第三节 生殖器官的生长（花的结构）
一、花的基本结构：
花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）
二、两性花、单性花和无性花：
1、两性花：一朵花同时具有雌蕊和雄蕊。
2、单性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。
3、无性花：一朵花既没有雌蕊也没有雄蕊。
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