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浅谈应用型本科教育对大学生人文素质教育的重要性 　　摘要：大学生的人文素质教育问题已经引起了学校和社会的普遍关注，应用型本科院校在教学过程中，常常忽视人文素质教育的重要作用。我们现在所重视的是应用技术型和学术型人才培养，往往都是把培养学生的“技能”放在重点，而对“人文”的培养不够突出。因此，加强当今学生尤其是理工科学生的人文教育是现在高等教育发展的潮流与趋势。　　关键词：应用型本科，培?B；如何；提高；大学生；人文素质　　习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”这就说明了国家对人才培养的要求。国家现在要求就是我们高等教育今后的方向和目标，无论学校如何定位，都应该把学生的人文素质修养建设放在第一位，特别是理工科类的学生，为什么说我们培养的学生缺乏创新能力，我想人文素质教育的缺乏是直接导致学生缺少创新能力的原因，我们现在所讲到的无论是应用型人才培养也好，学术型人才培养也好，还是专才培养，往往都是把培养学生的“才”放在重点的位置，而对“人”的培养不够明显，不够突出。　　一、应用型本科提升人文素质的重要意义　　在当今社会，大学教育普遍存在强调专业性的知识和技能的培养，而忽视大学生的人生价值观、思想品质、文化艺术等综合素质的方向。根据国家人才培养需求，必须按照专业教育与素质教育相结合的形式，促进大学生全面发展。　　1、 提升大学生的文化素质的有效途径　　理工科学生普遍存在人文知识比较薄弱，对文学、历史、艺术、哲学等科学文化知识了解不够和淡薄。人文知识和能力已作为当代大学生的必备技能，在这方面并未得到学生的普遍重视。根据学生的现状，学生的人文知识比较欠缺，提升学生的文化素质可以有两种方式，一是开设人文知识的教育课程体系，增强学生的综合文化能力和素养。二是培养大学生的健全人格，帮助大学生正确的认识自己，通过理论与实践的教学，使学生能够正确处理自己和他人的关系，自己与集体的关系，不断提升学生的道德品质和人格修养。　　2、 激发大学生的思维创新能力　　人文素质教育主要依托的是文学、历史、艺术、哲学等科学文化知识，通过人文科学的教育，培养人具有抽象思维和形象思维的能力，使各学科之间形成相互交叉和转化升华，有助于形成不同的思维方式，可以促进和激发大学生的思维创新能力。　　二、应用型本科大学生的人文素质教育存在的问题　　1、教师重视程度不够　　当今高校的教学目标就是培养应用型高科技人才或者是一线的卓越工程师，教学任务大多都是偏重培养学生的专业技能，忽略学生的人文知识。教师教学班级较多，部分教师对人文课程的不重视，导致学生有负面情绪，学生自主学习情况较差。因此，人文素质的教育是作为培养大学生专业教育的辅助存在。　　2、 人文素质课程的单一和道德品质不高　　现今在大多数的理工科院校中开设了思想道德修养必修课程，可是这些课程通常无法唤起理工科学生的学习兴趣，也未能受到他们的重视，在教学中不注重个性展示和全面发展，通常这些课程往往被他们视为副课。因此很大一部分的理工科学生不能广泛吸收人文知识和拓宽视野，也不能提高学生的自身人文素养，直接造成了这些大学生道德品质低、行为习惯差、学风不正等问题。　　在平时的生活中我们也不难看出德育教育还有待加强。迟到、早退、旷课、考场舞弊等现象是一直存在于学生中的弊端。　　3、价值观带给人文素质的困惑　　随着市场经济发展和就业压力，作为理工科学生更加重视的是专业技能的发展，学生致力于完成专业课程和实用课程的学习，而忽视人文知识学科的学习，大部分用人单位看重的也是专业实作的技能和等级证书，不太重视学生的人文素养和综合能力，从而导致学生价值观认识错误。　　三、应用型本科提高大学生人文素质的举措　　1、转变现有的教育模式，提高人文素质的地位　　在理工科学校，特别忽视对学生进行情感、意志、兴趣、性格、思想、信仰等人文素质教育，我们应该增加一些文学、艺术、历史、哲学、管理、法律、伦理、国学等选修课，帮助他们认识世界，了解世界，拓宽学生的视野，帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观。在顺应时代发展和社会需求下，只有科学教育与人文教育相结合，才会培养出有很创新与创造能力的大学生。　　2、加强课程改革，转变教师理念　　人文教育不仅仅是课堂教学，还应结合实践教学，引导学生积极参加社会实践活动，使学生全面认识职业和行业的需求。教师改善授课的方法，通过热点词语和有趣的教学方法，吸引学生注意力，提升学生学习兴趣，从而达到提升人文素质的要求。　　3、开展文化活动，营造人文环境　　学校应多开展文化活动，构建一个良好的人文环境。对于理工科学院更应注重科学教育与人文教育的结合，通过创建良好的校园人文环境，学校才能全面