生物人教版七年级上册创新实验——渗透作用.docVIP

2016年广东省计算机教育软件评审活动’‘爱自然·爱科学’创新实验 自制半透膜 ——广州市江南外国语学校 黄琳 渗透作用，指两种不同浓度的溶液隔以半透膜（允许溶剂分子通过，不允许溶质分子通过的膜），水分子或其它溶剂分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。或水分子从水势高的一方通过半透膜向水势低的一方移动的现象。半透膜，是一种只给某种分子或离子扩散进出的薄膜,对不同质点的通过具有选择性的薄膜.例如细胞膜、膀胱膜、羊皮纸以及人工制的胶棉薄膜等.半透膜的制作一直是困扰中学生物学教学的难题，本实验利用滤纸自制，效果明显。 一、实验原理 纤维素能溶于浓硫酸，并发生水解反应。利用上述特点，把纯纤维滤纸浸入浓硫酸中，把滤纸表面发生部分溶解和水解，并生成一薄层粘稠物。这时停止反应，用大量清水洗涤，使粘稠层均匀附在滤纸表面，使滤纸的孔隙变小，用这种方法处理后的滤纸可以做有关半透膜的实验。 二、实验材料 75%浓硫酸 玻璃棒 滤纸 西红柿 玻璃毛细管 三、实验步骤 （1）准备将两份体积的浓硫酸慢慢加入到装有1体积的玻璃缸中，搅拌均匀后冷却到室温，这时候得到浓硫酸的浓度约为75%（硫酸液一定要冷却到室温，否则滤纸会全部溶解掉。） 然后另取广口瓶，加入1/2容积的水，再加入500ml新制的氨水，混合后待用。 （2）取两张滤纸（一张用作做实验，一张用作备用。）放入上述已配好的硫酸液中，用玻璃棒使它全部浸泡在酸液中，浸泡60~90秒钟（滤纸只能一张张浸泡，千万不能重叠浸泡和浸泡时折叠。） 滤纸浸泡浓硫酸 （3）接着用玻璃棒取出变软的滤纸，放在清水中漂洗3分钟后，再浸入稀氨水溶液中柔洗片刻，是滤纸上的酸全部中和。这时滤纸变得相当坚固，取出后放在干净的玻璃板上让它自然晾干，此时即可得到洁白并且耐拉力达到原有滤纸的30倍的半透膜。 制作成功的半透膜 （4）准备好一只西红柿并切碎，使西红柿变成糊状 切碎西红柿 西红柿酱 （5）取毛细玻璃管洗净待用。 （6）取出一定大小的自制半透膜放人西红柿酱，把毛细血管套入半透膜中并系紧，把半透膜放入浓盐水中观察渗透作用。 四、实验结果 渗透作用效果明显，外界浓度高的盐水使浓度低的西红柿酱向毛细管上升。 五、实验建议 1、本实验利用滤纸作为材料，环保干净易操作，避免利用动物膀胱膜、肠衣产生的不易清洗，制作过程易破裂等问题。 2、西红柿尽可能切碎，使其变成糊状，如果西红柿不够细碎则渗透实验会失败。 3、用玻璃棒取浸泡在酸液中的滤纸或清水洗涤滤纸时，切记动作轻微小心避免造成滤纸破损。 4、本实验使用的是75%的浓硫酸，因此需要在教师指导下正确使用，避免硫酸溢出造成身体伤害。 （五）“爱自然?爱科学”创新实验视频 ：是有利于学生科学素养培养的创新型探究、演示实验。作品表现形式仅限视频。参评作品须同时提交实验方案。 制作要求： １.作品时长为4至10分钟，作品大小不超80M。 ２.作品画面中应有“‘2016年广东省计算机教育软件评审活动’‘爱自然·爱科学’创新实验”字样。 ３.作品片头应有实验方案字幕，片尾应有实验结论及创新点字幕。 4.实验器材、试剂等必须显示清晰。 ５.实验各环节应有字幕提示。 6.实验解说必须清晰，否则需加配字幕。 评比指标 评比指标 分值 评比要素 录像质量 30 画面主次处理得当，清晰、流畅，有实验环节等提示字幕； 实验用品标签字体清晰可见； 解说语音清晰。 操作过程 40 实验操作过程清晰，实验仪器摆放及操作规范； 实验过程无科学性错误； 有利于培养学生科学素养 创新要求 30 实验设计具创新性； 实验设计贴近生活